style="font-size:15px;"> Мебель в классе выполнена из массивных древесных изделий с резными узорами и символами темной магии. Здесь были древние артефакты, скрытые в темных углах и напоминающие о древних обрядах.
Вдоль стен находились магические клетки и небольшие амфитеатры, где студенты могли наблюдать и участвовать в уроках по управлению и обучению фамильяров – существ, связанных с магом и исполняющих его волю.
В центре помещения располагался алтарь, на котором проводились магические ритуалы и церемонии, связанные с вызовом, контролем и обучением фамильяров. Он был украшен свечами, символами темной магии.
Зазвенел звонок, и в класс вошел учитель. Его длинная белая борода доставала ему до пояса, а длинный фиолетовый плащ тянулся за ним, словно следом. В руках у него были книги, в толстых темных обложках. На его пальцах Ваня заметил перстни, а на шее – магические кулоны.
– Доброго времени суток, уважаемые студенты, – приветствовал он, его голос звучал глубоко и мистически, – Сегодня мы будем изучать фамильярологию, и каждый из вас позже выберет своего верного спутника в мире магии. Пожалуйста, присаживайтесь, и мы начнем.
Студенты обменялись взглядами, испытывая как волнение, так и волнение. Неожиданно их ждала возможность обрести связь с сущностью магии, которая будет их сопровождать и помогать в их учебе.
– Меня зовут Михаил Михайлович Звероносов, – заявил учитель, ставя стопку больших толстых книг на свой массивный учительский стол.
– Раздай всем, – он показал на учебники, указывая на Дарину.
Девушка взяла книги и, подходя к каждому из учеников, положила перед ними по учебнику. После завершения этой задачи, Дарина вернулась на свое место.
– Откройте учебник на странице 1, – звучал голос Михаила Михайловича басом.
Страницы учебников зашуршали, дети открыли и посмотрели на учителя. На жёлтых страницах красивыми буквами, написанными чернилами и пером, было написано название урока. Все книги были написаны вручную.
"Тема: как правильно выбрать фамильяра," – прочитал преподаватель, поднял руку и, не произнеся ни слова и не вставая с места, с помощью телекинеза поднял мел и, подведя его к доске, белым мелом вывел название урока.
– Откройте свои тетради и запишите, – сказал он.
Снова листы бумаги в классе зашуршали, и студенты начали выводить тему урока в тетради. Хотя тетрадью было трудно назвать данное учебное приспособление, оно больше напоминало большую, толстую пустую книгу, подобную тем, что лежали на столе у господина Звероносова.
– Записывайте, – прозвучал басовый голос преподавателя, – эти знания с вами будут на протяжении всей жизни и помогут вам много раз.
Ученики окунули перья в чернила и, стараясь легко и аккуратно, вывели тему урока. После этого внимательно посмотрели на учителя.
Учитель оглядел весь класс и продолжил.
– Как вы думаете, как правильно выбрать фамильяра? –
