и нужно иметь в виду несколько критериев. Перечислим их.
1. Прежде всего это факты, явления, изучением которых занимается наука.
2. Методы, приемы, с помощью которых добываются эти факты, ведь факты, как правило, не поступают к исследователю в готовом виде.
3. Понятия, в которых описываются, изучаются, классифицируются, толкуются те или иные явления, законы их изменения, движения и т. д. Следовательно, система понятий, понятийный аппарат также служит критерием характеристики науки.
4. Основные теоретические принципы, законы, которые исследователи выводят на основе изучения тех или иных явлений. Принципы и законы вместе с понятийным аппаратом образуют теоретическое содержание науки, а ее эмпирическую часть составляют факты, явления.
5. Система задач, или проблем, которые возникают в ходе развития науки перед исследователями. Некоторые из этих проблем были решены, другие остались еще до конца не решенными – они ждут в том числе и вашего участия. Следует, правда, иметь в виду, что такое разделение задач и проблем психологии на решенные и нерешенные очень условно, ибо до конца, полностью не решена еще ни одна из них, есть лишь известное приближение к этому.
6. Направления науки. Любое сложное явление, любой сложный объект изучаются с разных сторон. Поэтому естественно, что разные исследователи на первый план выдвигают разные характеристики изучаемых объектов, отсюда возникают разные течения, которые часто борются, спорят друг с другом. Кроме того, каждая наука всегда включает определенные разделы, отрасли.
7. Наука также характеризуется и тем, в какой мере, где именно и для каких целей добываемые научные знания используются. Следовательно, связь с практическими потребностями, степень использования науки для решения практических задач есть тоже очень важный критерий характеристики науки.
8. В характеристику каждой науки обязательно включается и то место в системе наук, которое она занимает, ее соотношения со смежными дисциплинами.
9. В характеристику науки всегда включается краткая формулировка, как бы резюмирующая, обобщающая все накопленные ею знания. Иногда этот вопрос искусственно выдвигается на первое место, и возникает ощущение, что, если нет общепринятого определения науки, сконцентрированного в одной фразе, с которой начинается учебник или лекция, значит, науки не существует.
Во многих науках, более развитых, чем психология, идут споры о том, каково должно быть это краткое определение. Например, сформулировать в одной фразе, что такое математика, так, чтобы эта формулировка всех удовлетворяла, очень трудно. Тем не менее наука развивается, живет, имеет большое количество практических приложений. Таким образом, отсутствие общепринятых формулировок в конкретной области ни в коей мере нельзя связывать с вопросом существования или несуществования данной науки. Позже мы остановимся на той формулировке психологии, которая в настоящее время является наиболее признанной, разработанной.
Таково
