время является более или менее общепринятой в научном сообществе. Однако остается проблема удельного веса вклада каждого из этих компонентов. От чего он зависит? Чем определяется?
Первая группа факторов, обусловливающих соотношение врожденных и индивидуально изменчивых компонентов поведения, – особенности образа жизни. Действительно, в поведении насекомых по сравнению с высшими млекопитающими больше удельный вес врожденных компонентов (хотя поведение насекомых нельзя интерпретировать как исключительно врожденное). Однако о преобладании врожденных или индивидуально изменчивых компонентов в конкретном акте поведения можно говорить не только по отношению к разным видам животных, но и по отношению к одной и той же особи вне зависимости от ее видовой принадлежности.
От чего же зависит это соотношение в структуре конкретного поведения отдельной особи (а не вида)? У одного и того же животного удельный вес врожденных и индивидуально изменчивых компонентов будет разным в зависимости от состояния потребности. Обычно действует такое правило: чем выше уровень возбуждения нервных центров, соответствующих тем или иным биологическим потребностям, тем более высок удельный вес врожденных, «готовых» компонентов поведения. Наоборот, при сравнительно низком уровне возбуждения могут доминировать индивидуально изменчивые компоненты. При очень высоком уровне возбуждения нервных центров, соответствующих потребностям, наблюдаются неспецифические реакции организма. Это означает, что организм начинает реагировать на стимулы, которые не являются адекватными объектами для удовлетворения данной потребности.
Разработка представлений о врожденности, феномен готовности к научению. Я уже говорил, что основная исследовательская задача в рассматриваемой нами сегодня области формулируется как задача прояснения удельного вклада врожденных и индивидуально изменчивых компонентов поведения и условий, от которых зависит степень вклада того или иного компонента. При этом большинство исследователей отмечают чрезвычайную трудность четкого различения этих компонентов. Действительно, можно было бы считать, что все наблюдаемое у организма, только что появившегося на свет, например у птенца, вылупившегося из яйца на ваших глазах, – это врожденное, а то, что появится потом, – индивидуально приобретенное. Однако этот очень простой путь оказывается неэффективным, потому что до появления на свет организм развивается внутриутробно (или внутри яйца), испытывая воздействие среды. Следовательно, не все наблюдаемые компоненты поведения только что родившегося организма оказываются генетически фиксированными.
Важным феноменом, осмысление которого позволяет разделить врожденные и индивидуально изменчивые компоненты поведения, выступает готовность к научению. Это явление сравнительно недавно было выделено, описано и изучено этологами, т. е. специалистами, изучающими
