10 предметных картинок.
Процедура: Ребенку предъявляется ряд из десяти картинок в течение 45 сек. Затем показываются 15 картинок, из которых нужно выбрать те, которые были предъявлены в первый раз.
Инструкция: «Давай поиграем. Посмотри внимательно на картинки и постарайся их запомнить. Потом я дам тебе много картинок, а ты постарайся узнать и показать только те, которые я показывала в первый раз».
Оценка: Отмечается количество запомненных картинок.
Материал: Методика повторения фраз.
Процедура: Предлагаются фразы для запоминания:
6 слогов – Дети должны лечь спать. Дети пошли гулять.
7 слогов – Часы висят на стене. Чашка стоит на столе.
8 слогов – Лошадь бежит по дороге. В лесу весной поют птицы.
9 слогов – Кошка побежала за мышкой. Зимой на улице холодно.
Инструкция: «Я произнесу предложение, а ты повтори его».
Оценка: отмечается максимальное количество слогов в запоминаемой ребенком фразе. Очень высокий уровень – >8,7; высокий уровень – 6,4–8,7; средний уровень – 4,1–6,4; низкий уровень – 2,3–4,1; очень низкий – 0,0–2,3.
Запоминание десяти статистических поз.
Процедура: Логопед демонстрирует ребенку десять поз: «Чебурашка», «Буратино», «комочек», «балерина», «солдатик» и т. д.
Инструкция: «Давай поиграем. Посмотри, кого я тебе покажу: это «Чебурашка» («балерина», «солдатик» и т. д.). Атеперь ты покажи мне всех, кого ты запомнил».
Оценка: Отмечается максимальное количество запомненных поз.
Исследование конструктивного праксиса и ручной умелости
Методика позволяет оценить зрительно-пространственную координацию ребенка, сформированность конструктивного праксиса.
Материал: 10 кубиков одного размера с ребром не менее 3 см.
Процедура: Педагог собирает из кубиков башню и просит ребенка собрать такую же.
Инструкция: «Собери, как я».
Оценка выполнения: 5 баллов – ребенок самостоятельно собрал башню из 10 кубиков; 4 балла – ребенок самостоятельно собрал башню из 8 элементов; 3 балла – ребенок собрал башню из 5 элементов; 2 балла – ребенок собирает башню с помощью педагога; 1 балл – ребенок не может собрать башню из трех элементов даже с помощью педагога.
Нормой выполнения задания считается собирание башни из 10 предметов к 2,5 годам.
Обследование импрессивной стороны речи
1. Понимание слов, обозначающих предметы, находящиеся в поле зрения ребенка, а также слов, обозначающих признаки, действия этих предметов и т. п.
Педагог предлагает ребенку рассмотреть серии картинок и просит: «Покажи куклу, мяч» и т. д.
Обобщающие понятия могут быть выявлены при выполнении действий по инструкции: «Поставь игрушки на стол» и т.д.
Таблица
