в хороших по одной и той же замечательной причине: эти дети были более открытыми, восприимчивыми, чувствительными к сильному влиянию, и к хорошему, и к плохому; к влиянию тех условий, в которых они жили и росли. Вот он, момент, на который надеется и который предвкушает каждый исследователь, – внезапное прозрение! Оно меняет все представления, примиряет непримиримое, словно гармоничная музыкальная каденция, которая приводит в порядок диссонантный аккорд.
Итак, мы нашли предварительный ответ на вопрос, как один и тот же тип детей может обладать и самым лучшим, и самым худшим здоровьем. Все дело в том, что высокореактивные дети демонстрируют тонкие различия в восприимчивости, или особую чувствительность к социальной атмосфере – и вызывающей стресс, и доброжелательной. В статье, которая вышла в 1995 году в журнале «Психосоматическая медицина», мы писали:
Далее мы эмпирически предположили, что преувеличенная психобиологическая реактивность может отражать относительный дефицит самоконтроля, который вызывает повышенную чувствительность к характеру социального окружения. Следовательно, высокореактивные личности демонстрируют либо исключительную уязвимость, либо выдающуюся жизнестойкость, в зависимости от уровня стресса и неблагоприятного воздействия внешнего социального окружения.
Мы могли бы предположить, что ключевая характеристика высокореактивного ребенка – не уязвимость, а необычная восприимчивость к любым социальным условиям. Такие сильно реагирующие дети подобны орхидеям, и они несут гораздо более тяжелый груз проблем здоровья и развития, если попадают в неблагоприятное, вызывающее стресс окружение. Но в благоприятных, доброжелательных условиях они необычайно расцветают.
Биология застенчивости
В первую очередь родители и коллеги настойчиво задают такой вопрос: существуют ли другие, более очевидные признаки детей-орхидей – скажем, поведенческие или иные фенотипические характеристики, которые могли бы достоверно говорить о базовой реактивности. Фенотипом называют набор различимых, видимых характеристик (например, цвет глаз, рост, личностные качества и поведение), описывающих отдельного человека или иное живое существо. Есть ли поведенческий фенотип и можно ли идентифицировать его у детей-орхидей? Да.
Джером Каган, профессор психологии развития в Гарварде, посвятил свою карьеру изучению того, что он называл «биологией застенчивости». Профессор Каган начал с наблюдения, что даже у новорожденных младенцев наблюдаются заметные различия в тех чертах проявляющейся личности, которые определяют поведение детей в дальнейшей жизни. Согласно данным «Долгосрочного исследования в Нью-Йорке», проведенного Александром Томасом и Стеллой Чесс, даже в самом начале жизни младенцы сильно отличаются друг от друга по таким поведенческим характеристикам, как уровень активности, закономерности
