тела»
Задачи:
– закреплять знания о назначении частей тела;
– учить по действию определять часть тела, называть ее в конце строчки рифмованного текста;
– развивать внимание, речь, быстроту реакции;
– формировать интерес к играм, в которых можно проверить свои знания.
Воспитатель читает рифмованный текст, а дети договаривают окончание строчки и показывают на соответствующую часть тела. Выбывает тот, кто ошибается.
1-й вариант
Чем мы топаем?… (Ногами.)
Чем рисуем мы?… (Руками.)
Чем же смотрим мы?… (Глазами.)
А чем слушаем?… (Ушами.)
Нюхаем и дышим?… (Носом.)
Я задам еще вопросы.
А едим и пьем мы? … (Ртом.)
И язык во рту зачем?… (Говорить.)
Чем мы думаем, друзья?… (Головой.)
Это точно голова.
Что на голове растет
Непрерывно круглый год?
(Волосы.)
Чем мы узелок завяжем
И куда идти покажем?
(Пальцами.)
Чем мы можем наклониться,
А потом и распрямиться.
Вправо, влево повернуться
И опять к земле нагнуться?
(Телом.)
2-й вариант
Мы ногами… (топаем),
Мы руками… (хлопаем),
Мы глазами… (смотрим).
Мы ушами… (слушаем),
Головой мы… (думаем).
Носом нюхаем и… (дышим),
Пальцами письмо… (напишем).
Ртом едим и… (говорим),
И за вкусом мы… (следим).
Дидактическое упражнение «Определи следствие неправильных действий»
Задачи:
– закреплять правила личной гигиены и сохранения здоровья;
– учить достраивать предложение, определяя следствие события;
– развивать логическое мышление, фразовую речь;
– формировать внимательное отношение к собственному организму и здоровью.
Воспитатель предлагает детям закончить предложение, определив следствие события.
Варианты
Если не чистить зубы, то…
Если не умываться, то…
Если не причесываться, то…
Если не стричь ногти, то…
Если не мыться, то…
Если есть одни сладости, то…
Если целый день смотреть телевизор, то…
Если сутулиться, то…
Если неправильно сидеть за столом, то…
Если во время еды разговаривать, то…
Если в холодную погоду ходить легко одетым, то…
Если в
