чтению мифов о «Похождении Телемака» и «Курасовой сокращенной истории» [39].
На первый план в третьем десятилетии и в последующие годы ХVIII в. выдвигается не обучение, а воспитание, в частности самое настоящее неприкрытое морализирование: «…сие есть главнейшее намерение, которое при изучении древней истории имеется». Так говорилось в объяснительной записке, составленной по поручению Остермана для выявления круга задач по воспитанию императора Петра II [40]. В записке отмечалось, что содержание обучения и методы должны определяться «смотря на того, кому оное подается». В связи с этим, «как самые наставления предлагаемые выше, так и способ наставления весьма различать и рассуждать надлежит» [41]. И далее советовалось «такие способы сыскивать, которые к увеселению в историческом учении служить могут, например, книги, называемые биль-дерзааль, таблицы цесарей и королей в одно время владевших, таблицы наследствия…» [42].
Примечания
1. Очерк истории народного образования в России до эпохи реформ Александра II / Cост. С. А. Князьков, Н. И. Сербов; под ред. С. В. Рождественского. – М., 1910. – С. 57.
2. Толстой Д. А. Академическая гимназия в ХVIII столетии… / Д. А. Толстой // Записки императорской Академии наук. – СПб., 1885. – Т. 51. – Кн. 1. – Приложение № 2. – С. 2.
3. Милюков П. Н. Очерки истории русской культуры / П. Н. Милюков. – СПб., 1897. – Ч. 2. – С. 283.
4. Смирнов С. К. История московской духовной академии / С. К. Смирнов. – М., 1855. – С. 101.
5. Пекарский П. Наука и литература в России при Петре Великом / П. Пекарский. – СПб., 1862. – Т. 1. – С. 61; Толстой Д. А. Академическая гимназия в ХVIII столетии… / Д. А. Толстой // Записки императорской Академии Наук. – СПб., 1885. – Т. 51. – Приложение. – С. 93.
6. Лаппо И. И. Отчет о ревизии преподавания истории в средних учебных заведениях Рижского учебного округа / И. И. Лаппо. – Юрьев, 1912. – С. 93.
7. Владимирский-Буданов М. Ф. Первая гимназия в России / М. Ф. Владимирский-Буданов // Педагогический музей. – 1878. – № 1–2. – С. 99–100.
8. Рождественский С. В. Очерки по истории систем народного просвещения в России в ХVIII – ХIХ веках / С. В. Рождественский. – СПб., 1912. – Т. I. – С. 187.
9. Медынский Е. Н. История русской педагогики до Великой Октябрьской социалистической революции / Е. Н. Медынский. – М., 1938. – С. 72.
10. Рождественский С. В. Указ. соч. – С. 233–234.
11. Вопросы преподавания истории в средней и начальной школе. Сб. I. / Под ред. И. М. Катаева. – М., 1916. – С. 14.
12. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. ХVIII – перв. пол. ХIХ в. – М., 1973. – С. 64.
13. Довнар-Запольский М. В. Реформа общеобразовательной школы при Екатерина II / М. В. Довнар-Запольский. – М., 1906. – С. 5.
14. Рождественский С. В. Указ. соч. – С. 34.
15. Лузанов П. Ф. Сухопутный шляхетский кадетский корпус (ныне 1-й кадетский корпус) при графе Минихе. Историч. очерк. Сост. по
