für eine Didaktik Sozialer Arbeit
3 Neuere Theorieansätze einer Didaktik
3.1.1 Theoretische Überlegungen
3.1.2 Pädagogische Überlegungen
3.1.3 Konstruktivistische Didaktik
3.1.4 Zusammenfassung: Anregung für eine Didaktik Sozialer Arbeit
3.2 Neurowissenschaftliche Theorie-Ansätze einer Didaktik nach Herrmann (1950), Roth (1942) u.a.
3.2.2 Forderungen an die Pädagogik
3.2.3 Überlegungen zur Neurodidaktik
3.2.4 Zusammenfassung: Anregung für eine Didaktik Sozialer Arbeit
Teil 2 Didaktik – Praktische Grundlagen
4.2 Bedingungsanalyse – anthropologische Konstante
4.3.1 Erster didaktischer Baustein: Lehrender und Ressourcen
4.3.2 Zweiter didaktischer Baustein: Voraussetzungen des Lernenden
4.3.3 Dritter didaktischer Baustein: Lehr-Lern-Situation
4.4 Bedingungsanalyse und Konzepterstellung
4.4.1 Raster einer Bedingungsanalyse
4.4.2 Überarbeitung einer Bedingungsanalyse
4.5 Zusammenfassung: Kernaussagen
5.1 Handeln und Motiv
5.2 Didaktisches Dreieck
5.3 Erziehungs-, Handlungs- und Lernziele
5.3.1 Erziehungsziele
5.3.2 Handlungsziele
5.3.3 Lernziele
5.3.4 Ergebnis-Verlauf / Begründung
5.4 Formulierung und Kategorie von Zielen
5.5 Abstraktionsgrade von Zielen
5.5.1 Ordnung der Ziele
5.5.2 Richt-, Grob- und Feinziele
5.5.3 Kriterien für Ziel-Ebenen
5.6 Ziel-Ebene: Erziehungs-, Handlungs- und Lernziele
5.6.1 Richtziel-Ebene
5.6.2 Grobziel-Ebene
5.6.3 Feinziel-Ebene
5.7 Zeitaufwand und Kompliziertheit
5.8 Ziele und Konzepterstellung
5.9 Zusammenfassung: Kernaussagen
6 Methoden – Medien – Rhetorik
6.1 Klärung von Fragen zu Methoden
6.1.1 Wortfeld Methode, Methodik
6.1.2 Verhältnis von Didaktik und Methodik
6.1.3 Vermittlungsvariablen
6.1.4 Gute und schlechte Methoden
6.1.5 Methoden der Sozialarbeit
6.1.6 Einstieg in die Praxis
6.2 Überlegungen zum methodischen Lernen
6.2.1 Sinnesorgane
6.2.2 Wahrnehmung
6.2.3 Ganzheitliches Lernen
6.2.4 Gedächtnis
6.2.5 Kommunikation, Motivation, Aktivierung
6.2.6 Pausen, Zeitplan
6.3 Medienpädagogik – Mediendidaktik
6.3.1 Bedeutung der Medien
6.3.2 Regeln für den Einsatz von Medien
6.4 Rhetorik
6.4.1 Bedeutung von Rhetorik
6.4.2 Probleme und Hilfen beim Reden
6.5 Methoden, Medien und Konzepterstellung
6.6 Zusammenfassung: Kernaussagen
7.1 Kriterien für die Entwicklung
