style="font-size:15px;"> – Тогда у него есть брат?
– Нет.
Как видно из этого забавного диалога, ребенок не может встать на другую позицию, в данном случае – принять точку зрения своего брата. Но если эту же задачу разыграть с помощью кукол, он приходит к правильным выводам. В игре изменяется позиция ребенка. Играя, он получает возможность смены одной позиции на другую, координации разных точек зрения.
Дошкольный возраст характеризуется развивающимся интересом к общению не только с близкими взрослыми, но и со сверстниками. Для старших дошкольников большое значение приобретает понятие дружбы, в группах детских садов впервые появляются лидеры и аутсайдеры, хоть и не в таких ярких проявлениях, как в будущей школьной жизни.
В игре дошкольник получает возможность объективно оценить свои способности, сравнить себя с другими детьми. Начиная с кризиса трех лет и в течение всего дошкольного возраста, активно формируется самосознание ребенка. Появляется самооценка ребенка, но она пока скорее эмоциональна, чем содержательна. Иначе говоря, ребенок делает о себе один главный вывод – «я плохой» или «я хороший», «я лучше всех». И, чаще всего, второе, немного завышенная самооценка, вообще, норма для дошкольника. Она помогает ему без страха осваивать новые виды деятельности, не боясь ошибиться или быть осмеянным. Именно в дошкольном возрасте происходит и половая идентификация, то есть ребенок осознает себя как мальчика или как девочку.
Известный психолог Э. Эриксон формулирует, что при благоприятном и полноценном проживании ребенком дошкольного периода жизни у него развиваются такие качества, как инициативность, целеустремленность, активность, предприимчивость, самостоятельность. При неблагоприятном же развивается пассивность, чувство вины и склонность подражать образцам.
Кризис семи лет
На границе различных возрастных этапов ребенок всегда проходит через кризисный период. Возрастной кризис может проходить более или менее остро, но полностью избежать его нельзя. В сущности, это связано с тем, что в какой-то момент времени зарождаются уже новые способы деятельности, новые интересы и потребности, но старые еще окончательно не отпадают. Возникают противоречия, только преодолев которые можно перейти на новый возрастной этап.
Физиологической основой кризиса семи лет являются изменения в работе эндокринной системы, обусловливающие интенсивный рост тела, увеличение внутренних органов, вегетативную перестройку. Любой кризис имеет две фазы: негативную, когда появляются сложности в поведении и общении ребенка со взрослыми, и позитивную, когда начинают проявляться новые качества, приобретенные во время кризиса.
В период всех возрастных кризисов ребенок обычно становится нервным, капризным, быстро утомляется. Редко когда не влияет эта перестройка и на отношения между ребенком и родителями. Могут появиться конфликты, противостояние. Родителям не всегда легко понять, что же происходит с ребенком, и как-то
