conflicts were used, through the Chair of Peace and the School Coexistence Law.
The study had a qualitative approach, taking into account the Education Action Research strategy. From theoretical analysis classroom strategies were generated, focused on determining the influence of empathy in the construction of a healthy school environment to mitigate classroom violence.
Results showed a decrease in verbal and physical abuse indices within the studied population. That is why the importance of implementing these strategies in the institutional curricular designs is concluded, to improve the Synthetic Index of Educational Quality, referring to the school environment, as well as executing a structured classroom plan that incorporates the development of empathy in initial education to reach a true comprehensive training, the basis for citizen coexistence.
Keywords: empathy development, classroom environment, school violence, conflict prevention, school coexistence, verbal and physical abuse.
Contenido
2.2.3 Ambiente escolar
2.2.4 Violencia escolar
2.2.5 Ley de Convivencia Escolar -Ley 1620 de 2013
3.1 Enfoque y tipo de investigación
3.2 El contexto de la investigación
3.3 Fases de la investigación
3.3.1 Fase I: Indagación
3.3.2 Fase II: Diseño y aplicación de propuesta metodológica
3.3.3 Fase III: Evaluación de la estrategia propuesta
4. Análisis y resultados de la investigación
4.1 Resultado de la Fase I: Indagación
4.1.1 Análisis del observador del alumno
4.1.2 Análisis de las entrevistas o cuestionarios aplicados a estudiantes
4.1.3 Análisis de las entrevistas o cuestionario aplicado a padres de familia
4.2 Análisis Fase II: Diseño y aplicación propuesta metodológica
4.3 Análisis Fase III: Evaluación de la estrategia propuesta
Presentación
El presente libro pretende determinar la importancia de la empatía en el mejoramiento del ambiente escolar, específicamente, la mitigación de la violencia que existe en las aulas de clase de la institución educativa. Se analizaron los aportes de teóricos expertos en el tema e igualmente se hizo un acercamiento a la legislación que en Colombia enmarca la forma de prevenir y disminuir los conflictos presentes en las instituciones educativas a través de la Cátedra para la Paz y la Ley de Convivencia Escolar. Se observó el problema, para posteriormente hacer un diagnóstico y, con el aporte de teóricos, se generó una estrategia de aula enfocada en determinar la influencia de la empatía en la construcción de un ambiente escolar sano para mitigar la violencia en el aula de clases. Los resultados evidencian una disminución en los índices de maltrato verbal y físico dentro de la población estudiada. A partir de esto, se concluye la importancia de la implementación de este tipo de estrategias en los diseños curriculares como parte de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) de los centros educativos del país, para mejorar los Índices Sintéticos de Calidad Educativa (ISCE) referentes al ambiente escolar. Por lo tanto, se debe elaborar un plan de aula bien estructurado, donde se incorpore el desarrollo de la empatía teniendo en cuenta los diferentes niveles de educación; es decir, enfatizando en la básica y media, como fundamentación para la educación superior. En otros términos, es necesario integrar la empatía a lo académico, para ir generando en los estudiantes un sentimiento de participación afectiva de la persona en la realidad que afecta a otra.
Edgar Orlando Caro
1. Introducción
La investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa Colegio de Sugamuxi, ámbito de las prácticas de los egresados de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), específicamente con los estudiantes del Grado Octavo. La creciente generalización de la violencia dentro de varias instituciones educativas del departamento de Boyacá, hizo ver la necesidad de introducir acciones que permitan mitigar esta situación en las aulas de clase. Son constantes los maltratos verbales, como el uso de vocabulario soez o denigrante; el matoneo, relacionado con la burla excesiva, como asignación de apodos o comentarios que buscan desacreditar o levantar falsos testimonios; o el maltrato físico, como única alternativa de solución a conflictos. Esto ha creado un ambiente nada favorable para potenciar el desarrollo integral de los estudiantes de estos niveles.
Así que, teniendo en mente la gravedad de esta situación, decidimos realizar esta investigación con fundamento en la pregunta: ¿Qué implicaciones tiene el desarrollo de la empatía como factor determinante en el mejoramiento del ambiente escolar en los estudiantes del Grado Octavo de la Institución Educativa Colegio Sugamuxi?
La estrategia utilizada fue la investigación acción educativa dentro del paradigma cualitativo con enfoque crítico-social.
