В этом возрасте ребёнку интересно всё, что связано с окружающим миром, расширением его кругозора. Лучшим способом получить информацию является обучение чтению доступным языком, ребёнком описывается любая информация об окружающем мире. Это период наивысших возможностей для развития всех познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения. Для их развития усложняется игровой материал, он становится логическим, интеллектуальным, когда ребёнку приходится думать и рассуждать. Игры с кубиками Н. Зайцева помогают в развитии логического мышления.
Сознание ребёнка направлено на наглядное и действенное мышление, восприятие окружающего мира, этот возраст благоприятен для совершенствования органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.
Овладев выбором по образцу на основе зрительной ориентировки, дети не могут осуществить выбор из большого количества элементов, они затрудняются при различении близких свойств, не могут учитывать эти свойства в действиях с дидактическим материалом. Развитие восприятия происходит неравномерно, усвоенные детьми эталоны зачастую оказываются нестойкими, размытыми. Формирование целостного образа по выделенным признакам, умение выстроить по определенному признаку ряд предметов, найти место предмету в этом ряду достигается при обучении с этими предметами.
Непланомерно происходит соединение восприятия со словом, а это, в свою очередь, задерживает формирование представлений об окружающем мире.
В занятиях подобрана система игр, направленная на развитие основ познавательной деятельности, а именно ощущений, восприятия и представлений об окружающем мире и преподнесена ребёнку в той последовательности, которая отвечает и его эмоциональным интересам, и особенностям мышления.
Формы организации занятий:
— игровая деятельность;
— исследование, экспериментирование (игровое экспериментирование с кубиками);
— познавательная беседа (с использованием разнообразного наглядно-иллюстративного материала, музыкального сопровождения, художественного слова, упражнений, заданий);
— чтение, прослушивание сказки.
Занятия по развитию связной речи и обучению чтению детей старшего дошкольного возраста создают предпосылки для практической подготовки детей к обучению чтению, письму и совершенствует устную речь. Они направлены на то, чтобы пробудить и поддержать у ребёнка интерес к чтению, что в дальнейшем поможет ему в обучении в школе.
Цель занятий: формирование творческой личности и развитие головного мозга, устойчивое положительное отношение к родной речи.
Обучение детей дошкольного возраста сознательному, правильному чтению. Развитие языковых навыков, которые включают чтение, письмо, правильное произношение.
Задачи:
