основные сенсомоторные элементы чтения, даёт возможность создания эффективной программы воспитания грамотности, обеспечивает дошкольнику оптимальный переход на следующую ступень образовательной системы.
Основным правилом является соблюдение постепенного перехода «от частого к общему, от общего к частному» от знакомства с кубиками в виде игры до составления слов из кубиков и чтения слов по таблицам; от знакомства со словами на картинках и прочитывания слов без изображения на картинках.
Дети развиваются наилучшим образом тогда, когда они действительно увлечены процессом обучения.
Основные принципы построения занятий:
— необходимые условия для развития творческого потенциала дошкольников;
— заинтересованность детей к познавательному поиску и желание к совместной активной деятельности;
— трансляция полученных знаний, применение их на практике в повседневной жизни;
— ориентировка в информационном пространстве;
— активность выбора ребёнка на основе свободы (руководство самостоятельной деятельности детей, побуждению их пытливости);
— освоение родного языка как натуральный биологический процесс, который проходит основные этапы от превращения знаков в звуки, знакомства с кубиками и слоговыми таблицами, до чтения слов и писания их на бумаге;
— развитие познавательной деятельности;
— сохранение здорового образа жизни;
— развитие устойчивой психологической адаптации к новым условиям образования.
Содержание подготовки к обучению строится на таких принципах, как:
— учёт возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка;
— систематичность и последовательность;
— доступность и достаточность;
— наглядность;
— разнообразие игровых и творческих заданий;
— совокупность разных видов деятельности (игровая, музыкальная, художественно-речевая, конструктивная).
Занятия предназначены для детей от 5 до 7 (8) лет. Их основу составляет обучение дошкольников по методике Н.А. Зайцева, построены на совместной деятельности ребёнка и взрослого, проводятся с группой детей до 10 человек, в специально отведённой игровой комнате с использованием таблиц, карточек, игр и «кубиков Н.А. Зайцева».
Курс связан с несколькими направлениями образовательной деятельности: познавательное, речевое и социально-коммуникативное развитие.
Обучение чтению и письму связано и с продуктивной, творческой деятельностью; конструированием и моделированием. Виды действий в процессе конструктивной деятельности: сравнение и сопоставление (кубики разных размеров и цвета); выделение признака из целого; особенности классификации.
Занятия по развитию речи, знакомство с буквами,
