потребности, чувства и ощущения. Основные понятия гештальт-психологии – «фигура и фон» и «саморегуляция». В психокоррекционной группе фигурой или гештальтом обычно считается чувство, которое необходимо выразить, все остальное выступает фоном. Отрабатывая чувства, субъект отрабатывает или удовлетворяет соответствующую потребность. Как только данная потребность удовлетворена, гештальт теряет свое значение, свою актуальность и уступает место следующему гештальту.
Далее рассматривая прочие направления развития психологического тренинга, следует упомянуть, что в середине ХХ века в зарубежной психологии возник и стал приобретать влияние когнитивизм. Главные достижения когнитивной психологии, как за рубежом, так и в нашей стране связаны с научно-исследовательской деятельностью (построение многочисленных моделей познавательных процессов и их физиологических основ). К тому же, она дала практической психологии еще одну своеобразную теоретическую базу для психокоррекционной работы с людьми. Её суть прорисована в различных «теориях когнитивного соответствия»: «когнитивного диссонанса» Л.Фестингера, «личностных конструктов» Дж. Келли, «языковой личности» Н. Хомского, «структурного баланса» Ф. Хайдера, «конгруэнтности» Ч. Осгуда и П. Танненбаума, «коммуникативных актов» Т. Ньюкома и др. [см. 99] В основе всех этих теорий лежит взгляд на человека как «субъекта познающего», которому присуща определенная сбалансированная когнитивная структура – система знаний, верований, мнений, понятий, ценностей, оценок и т. п. Дисбаланс этой структуры, вызываемый противоречивостью знаний, конфликтом нового со старым, несовпадением мнений и отношений провоцирует у личности психологический дискомфорт, неадекватное поведение и другие негативные явления. Для снятия этого дискомфорта необходимо восстановить равновесие в когнитивной структуре личности. Таким образом, в настоящее время активно развивается когнитивно-поведенческая модель психологического тренинга, где человек рассматривается в неразрывной связи с его пониманием и интерпретацией данного поведения. Человек, совершая поступки, так или иначе, объясняет причины данных поступков или «отсутствие» данных причин. Именно это объяснение во многом детерминировано самовосприятием человека, его представлением о том, как его воспринимают окружающие, а также его интерпретацией прошлого опыта. В тренинговой группе в процессе группового взаимодействия реализуются и проявляются неконструктивные модели поведения и обеспечивающие их когнитивные конструкты, которые замечаются участниками посредством идентификации и в процессе получения обратной связи.
Наряду с этим, развитие указанных взглядов привело к разработке целого направления в науке и практике – нейролингвистического программирования (НЛП), которое получило свое развитие благодаря работам Дж. Гриндера, Р. Бендлера, Р. Дилтса и др. [74]. В своих истоках до 1977 года НЛП развивалось на базе изучения деятельности известных
