целом, следует отметить, что основатели НЛП использовали в своей работе информацию из самых различных областей – теории систем, кибернетики, семантики, практической психотерапии. Таким образом, НЛП – это модель человеческой коммуникации и поведения, т. е. моделирование наиболее эффективных путей адаптации человека к различным сферам жизнедеятельности и управление своим состоянием. Сегодня НЛП в основном сосредоточено на навыках и умениях эффективного общения, достижения целей, личностного роста в области менеджмента, торговли, обучения и т. д.
1.3. Базовая классификация тренингов по цели психокоррекционного воздействия
В любой классификационной системе тренинг рассматривается как основной метод практической психологии, что предопределяет трудности в строгом научном определении его места в системе психологических методов. Именно поэтому существует довольно устоявшееся мнение, что «практически невозможно составить стройную и наглядную систему взаимосвязи и взаимодействия различных групповых методов в силу того, что в этой области до сих пор практика далеко опережает теорию» [77, с.49]. Более того, предыдущее рассмотрение исторического развития основных направлений психологического тренинга также выявляет определенную трудность в выработке базовой классификации всех существующих сегодня тренингов.
Однако, обратившись к одной из ключевых особенностей групповой психологической работы с людьми – к феномену взаимовлияний участников группы, можно сказать, что тренинговая работа – это многомерное пространство, в котором обозначаются три основные и взаимосвязанные переменные: личность ведущего, группа участников, а также их совместное взаимодействие. Между тем, во многих исследованиях превалирует весьма популярное разведение индивидуального и группового: либо анализируется представленность общества в индивиде, либо, наоборот, от индивида поднимаются к анализу общественных законов. Поэтому, вместо того, чтобы искать ключ к процессам трансформации в течение тренинга в социально-психологических феноменах группы или в свойствах психики изолированного индивида, необходимо рассмотреть особенности совместного взаимодействия между ведущим и участниками тренинга через их совместную деятельность и общение, опосредованные процессом тренинга.
Общение – это не только особый способ жизнедеятельности человека, но и фундаментальная основа развития и становления всей системы психических процессов, состояний и свойств личности. Отмечая универсальность общения как явления общественной жизни, Б.Д. Парыгин отмечал: «Общение – это многогранный процесс, который может выступать в одно и то же время как процесс взаимодействия индивидов, и как информационный процесс, и как отношение людей друг к другу, и как процесс взаимовлияния друг на друга, и как процесс сопереживания и взаимного понимания друг друга» [69].
Конец
