это понятие будет рассматриваться в последующих главах; здесь же мы дадим только его определение), необходимо обратиться к сущности понятий «общение», «педагогическое общение», «коммуникация» и определить их отличительные признаки.
В педагогической теории имеется множество определений общения. Приведем некоторые из них.
А. А. Леонтьев: «Общение – это процесс или процессы, осуществляющиеся внутри социальной общности – группы, коллектива, общества в целом, процессы, по своей сущности не межиндивидуальные, а социальные. Они возникают в силу общественной потребности, общественной необходимости».
А. В. Мудрик: «Общение – обмен духовными и эмоциональными ценностями (общепризнанными и специфичными для половозрастных и групповых ценностных ориентаций), который происходит в форме диалога человека как с "другими Я", так и в процессе взаимодействия с окружающими людьми».
Философский энциклопедический словарь: «Общение – это процесс взаимосвязи и взаимодействия общественных субъектов… в котором происходит обмен деятельностью, информацией, опытом, способностями, умениями и навыками, а также результатами деятельности».
В психолого-педагогической литературе рассматриваются различные аспекты общения: информационно-коммуникативный, интеракционный, нормативный, семиотический, гносеологический, аксиологический, социально-практический (праксиологический).
Информационно-коммуникативный. Общение рассматривается как вид личностной коммуникации, в ходе которой осуществляется обмен информацией.
Интеракционный. Общение анализируется как взаимодействие индивидов в процессе кооперации.
Нормативный. Выявляются место и роль общения в процессе нормативного регулирования поведения индивидов, а также анализируется процесс передачи и закрепления норм реального функционирования в обыденном сознании стереотипов поведения.
Семиотический. Общение описывается как специфическая знаковая система, с одной стороны, и посредник в функционировании различных знаковых систем – с другой.
Гносеологический. Человек рассматривается как субъект и объект социального познания.
Аксиологический. Общение рассматривается как обмен ценностями.
Социально-практический (праксиологический). Общение рассматривается как обмен деятельностью, способностями, умениями и навыками.
Определения, приведенные выше, раскрывают общение как процесс социального взаимодействия субъектов, который возникает в силу общественной необходимости. Особый интерес для нас представляет определение, данное Б. Ф. Ломовым: «Общение – это процесс взаимодействия субъектов (именно взаимодействие, оно не может быть описано в терминах просто взаимодействий или действий), каждый из которых является носителем активной деятельности
