коммуникации, соблюдению правил педагогической коммуникации (о них пойдет речь в четвертой главе). В психолого-педагогической и социальной литературе выделяют такие зоны общения.
Интимная (от 0 до 40 см). Это самая главная зона общения, которую человек охраняет как свою собственность. Он разрешает проникнуть в эту зону только тем, кто находится с ним в тесном эмоциональном контакте: детям, родителям, супругам, любовникам, близким друзьям и родственникам. В подзону радиусом в 15 см – сверхинтимную – возможно проникнуть только посредством физического контакта.
Личная дистанция (от 0,4 до 1,5 м). Такое расстояние обычно разделяет нас, когда мы находимся в гостях, на официальных приемах и дружеских вечеринках. В этой зоне, в отличие от интимной, преобладает вербальное общение над невербальным. Именно здесь происходит обмен информацией, опытом и т. д. Данная зона характерна для стандартизированного, конвенционального, делового уровней общения.
Социальная зона (от 1,5 до 4 м). В данной зоне общение носит формальный или официальный характер. В социальной зоне общается лектор с аудиторией, учитель на уроке (не зря нарушители дисциплины чаще всего сидят на последних партах). На таком расстоянии мы держимся от посторонних людей, например, от водопроводчика или плотника, пришедшего к нам заняться ремонтом в нашем доме, – в общем, от людей, которых мы не очень хорошо знаем.
Общественная зона (от 4 м). Когда адресуются к большой группе людей и не нуждаются в непосредственном контакте с ней (оратор, артист на сцене), то удобнее всего стоять именно на таком расстоянии от аудитории. Общения как такового в этой зоне нет. Ведущая роль принадлежит средствам невербального общения – важна выразительность поз, жестов, интонации и пр.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Обоснуйте актуальность общения в жизни современного человека. Назовите отличительные признаки человеческого общения.
2. Раскройте сущность понятия «общение», укажите его аспекты.
3. Укажите отличительные признаки, характеризующие процессы общения и коммуникации.
4. Почему «общение» и «коммуникативная деятельность» являются синонимичными понятиями?
5. Какое место среди основных понятий главы занимает термин «педагогическая коммуникация»?
6. Охарактеризуйте различные виды общения.
7. Приведите примеры разных уровней общения.
8. Дайте характеристику зон общения. Приведите примеры.
Список рекомендуемой литературы
1. Андреева Г. М. Социальная психология. – М., 1988.
2. Колесникова И. А. Коммуникативная деятельность педагога: учеб. пособие для студентов высших пед. учебных заведений / под ред. В. А. Сластенина. – М.,2007.
3. Леонтьев А. А. Избранные психологические произведения: в 2 т. / под ред. В. В. Давыдова и др. – М., 1983.
4. Лисина
