стандарты и федеральные государственные требования как компонент системы образования в РФ – общая характеристика. Стандартизация дошкольного образования. Органы управления образованием как компонент системы образования в РФ: структура, компетенция.
2.4) Особенности правового обеспечения профессиональной педагогической деятельности. Понятие «правовое обеспечение». Права и обязанности педагогических работников: нормативное закрепление (Закон РФ «Об образовании», Трудовой кодекс РФ, Типовые положения об образовательных учреждениях); основной перечень. Юридические гарантии педагогических работников (гарантии социальных и трудовых прав): Коллективный договор, Устав образовательного учреждения, Правила внутреннего трудового распорядка, Трудовой договор. Правое обеспечение профессиональной педагогической деятельности в ДОУ.
3.1) Становление и развитие системы общественного дошкольного воспитания (ОДВ). Становление системы общественного дошкольного воспитания (ОДВ) (в период до и после октябрьской революции 1917 г.): 60‑е годы XIX века – 20‑30‑е годы XX века. Развитие системы дошкольного воспитания в 40‑80‑е годы XX века.
3.2) Развитие дошкольного образования (д/о) на современном этапе. Состояние и проблемы системы д/о РФ и Челябинской области. Организационные основы государственной политики в сфере д/о: Концепция демографической политики РФ на период до 2025 года; Федеральная целевая программа развития образования на 2011–2015 годы; Целевая программа «Поддержка и развитие д/о в Челябинской области». Основные мероприятия развития д/о (Челябинская область). Преемственность дошкольного и начального общего образования: целевой, содержательный и организационный аспекты преемственности. Анализ концептуальных основ преемственности дошкольного и начального общего образования.
4.1) Возможности и ограничения применения системного подхода в управлении. Понятия «системный подход» и «система». Признаки и классификация систем. Применение системного подхода к управлению: определение понятия «управление» с точки зрения системного подхода, алгоритм системного анализа. Методология управления: ситуационный, процессный и деятельностный подходы; их сопоставление с системным подходом; определение понятия «управление» с точки зрения процессного и деятельностного подходов.
4.2) Дошкольное учреждение как социально-педагогическая (организационная) система и объект управления. Особенности ДОУ как организационной системы. Внешняя среда ДОУ: факторы косвенного и прямого воздействия. Внутренняя среда ДОУ: цель, кадры и организационная структура, средства, образовательный процесс. Характеристика конкретных ДОУ как организационных систем.
4.3) Режимы жизнедеятельности ДОУ. Становление, стабильное функционирование, развитие, угасание как режимы жизнедеятельности (работы) ДОУ. Взаимосвязь режимов «функционирование» и «развитие».
