два примера: полученная на мельнице мука и мясо абердин-ангусской породы коров относится к первой, а хлеб и приготовленный из мяса стейк – ко второй. Точную границу между группами провести невозможно, но различие между ними должно быть интуитивно понятно исходя из того, что типичными представителями групп являются домашние животные и автомобиль.
Примерами изделий могут служить: выведение новых сортов злаков или плодовых деревьев путём селекции, огороженный забором участок земли, мука, сделанная на мельнице и т.п. Примерами первичных материалов, включённых в антропосферу, являются лекарственные травы, высушенные на солнце или минералы, использующиеся в медицине. Сама жизнь человека невозможна без двух первичных материалов – воздуха и воды.
Почему введены термины природная и вещная группа элементов, а не используются привычные «продукция сельского хозяйства» и «промышленная продукция» (на ранних этапах истории – «ремесленные изделия»)? Предлагаемая читателю теория основана на экзистенциальной аналитике М. Хайдеггера. В ней используется термин «подручное», для обозначения предметов, «для чего?» и «как доступно?» которых человеку понятно и «наличное» для предметов, которые человек воспринимает как они есть. Когда для какого-либо объекта природы человек находит ответы на вопросы «для чего?» и «как доступно?» он становится «подручным», т.е. в нашей терминологии предметом. Эти ответы меняют представление людей о мироустройстве.
Приведём примеры. Эффект от изобретения И. Гутенберга, если рассматривать его только с точки зрения экономики, будет ограниченным. Однако сегодня никто не будет спорить с тем, что влияние этого изобретения на сознание людей было огромным и определяющим их поведение в будущем. Ещё один пример – теория, утверждающая, что все современные институты стали результатом папской революции, т.е. оказались внеэкономическим эффектом быстрого роста природной группы элементов у клюнийцев. Более подробно об этой теории рассказано в работах Д. Лала и В. М. Широнина.
Эффект от знакомства с новым предметом похож на полезный эффект труда учителя у К. Маркса, но с той разницей, что в нём нет «внешней» целевой функции, в виде производства прибавочной стоимости. Однако «внутренняя» целевая функция здесь есть – новое сочетание «предмет, его для чего? и как доступно?» может быть использовано для продления своей экзистенции, поэтому оно встраивается в мироустройство человека автоматически. Эти рассуждения справедливы и в отношении услуг.
Использование терминов антропосфера, природная и вещная группа элементов подчёркивает наличие у предметов и услуг когнитивного эффекта, т.е. влияния на сознание человека. Невозможность разделить предметы и их влияние на сознание стала основанием для введения новых терминов. Под термином «элемент антропосферы» будем понимать предмет или услугу вместе с их когнитивным эффектом.
Теперь проведем классификацию антропосферы по групповому признаку.
Определение.
