что нужно слепить две ножки. Воспитатель прикрепляет к конусу-платьицу пары «колбасок» (валиков) – ножки и ручки.
Затем показывает детям удлиненный цилиндр (валик) и предлагает подумать, как лучше слепить мальчика. Скорее всего, дети предложат знакомый способ – долепить ножки из «колбасок» (валиков). Воспитатель соглашается, что так можно сделать, но предлагает освоить новый способ. Показывает и комментирует: «Вот длинный цилиндр (валик), вверху голова, внизу должны быть ноги. Беру стеку и разрезаю цилиндр вдоль до середины, чтобы получились две ноги. Слегка расставляю ноги, чтобы фигурка стояла на ножках и не падала». Приглашает одного ребенка слепить человечка – мальчика (из готового валика), чтобы уточнить, насколько хорошо дети поняли новый способ.
Предлагает детям самим слепить сначала фигурку мальчика, а потом девочки.
После того как дети вылепили фигурки, воспитатель предлагает показать, что эти фигурки могут делать: поднимать руки, чтобы играть в мяч; ходить и бегать, пере ставляя и поднимая ноги. Дети изменяют положение рук и ног вылепленных поделок, стараясь передать их движения и при этом сохранить устойчивость.
Музыка № 1.2
Задачи:
– учить распеваться «по голосам» от разных звуков в соответствии с природным типом голоса ребенка (такты 5–8 «Про водичку» исполняют низкие голоса, такты 13–20 – высокие), петь легким, игривым звуком;
– замечать смену мелодий в «Вальсе цветов»;
– чувствовать и передавать в выразительных движениях изменения характера музыки, ее мелодический рисунок.
Содержание
Пение: распевка «Василек», рус. нар. песня «На зеленом лугу»; «Про водичку» (муз. В. Жубинской, сл. И. Михайловой).
Слушание музыки: П.И. Чайковский «Вальс цветов».
Музыкальное движение: творческое движение (П.И. Чайковский «Вальс цветов»).
Художественная литература «Что я люблю?»
Задачи:
– раскрывать детям образы их сверстников с помощью художественной литературы;
– вызывать желание поделиться своими впечатлениями, рассказать другим о себе;
– знакомить с рассказом как жанром художественной литературы, его особенностями, понятием «автор» произведения.
Содержание
Воспитатель создает непринужденную атмосферу, размещает детей вокруг себя и предлагает послушать чтение рассказов из книги детского писателя В. Драгунского, которая называется «Денискины рассказы». Говорит о том, что в книге собрано много рассказов о мальчике Дениске, его друзьях, интересных случаях, которые с ними происходили. Предлагает сегодня послушать два рассказа «Что любит Мишка» и «Что я люблю». Поясняет, что Мишка – Денискин друг, с которым они вместе учатся в школе.
Проводится чтение рассказов.
Воспитатель спрашивает, какой рассказ им понравился больше, про Мишку или про
