i квартал
Сентябрь
1-я неделя. «Наш детский сад. Встречи после лета»
Направленность педагогической работы. После летнего отдыха дети с удовольствием встречаются, делятся впечатлениями, рассматривают свои летние фотографии. Воспитатель беседует с ними о том, как они провели летние каникулы, о любимых игрушках, развивая тем самым умение составлять короткие тексты-описания. Свои летние впечатления дети отражают в рисунках, из которых затем составляется коллективный альбом «Веселое лето».
Воспитатель создает условия для сюжетно-ролевых игр, содержание которых опирается на рассказы детей об их летнем отдыхе, важных семейных событиях (семья едет куда-нибудь отдыхать, мамы ведут детей в детский сад, старшего брата провожают в школу и пр.). В случае необходимости, например для обогащения и поддержания игрового замысла, педагог может обратиться к детям с просьбой принять его в игру. В предложенной ему роли (или названной им с согласия детей) педагог действует как равный играющий партнер.
Во время прогулок воспитатель обращает внимание детей на окружающую природу, формирует их представления о связи растений и животных между собой и с неживой природой. На экологической тропинке, клумбе, в огороде дети рассматривают почву, проводят с ней опыты, знакомятся с ее обитателями. Наблюдения за цветами и насекомыми на клумбе помогают создать коллективную аппликацию: дети учатся вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные венчики цветов, создавая на «клумбах» – листах картона разной геометрической формы – узоры из них. Тема лета, цветов и насекомых поддерживается и в музыке.
Необходимо дать время всем детям сориентироваться в группе, других помещениях и на территории детского сада. Педагог рассказывает о профессиях взрослых, работающих в детском саду, об их профессиональных принадлежностях; знакомит с простейшим планом детского сада, условными знаками и символами, обозначающими помещения, обсуждает с детьми правила поведения в группе. Дети могут из строительного материала построить «детский сад» для пластилиновых человечков, которых они научились делать в лепке, и развернуть с ними сюжетно-ролевую игру.
Первая неделя сентября важна для установления доброжелательных и доверительных отношений детей с воспитателем и друг с другом, освоения норм и правил поведения в группе. Цель педагога – создание положительного эмоционального настроя, содействие налаживанию общения. Важно помочь адаптироваться детям, только что пришедшим в группу. Предлагаемые для чтения главы из книги Е. Яниковской «Я хожу в детский сад» раскрывают разные проблемы, с которыми сталкивается ребенок, впервые пришедший сюда. Их обсуждение способствует возникновению сопереживания и желания помогать друг другу. Чтение рассказов В. Драгунского «Что любит Мишка» и «Что я люблю» помогает детям рассказать о себе, узнать что-то новое о своих друзьях.
Непосредственно
