изучать наперед личность, они все знают без изучения, подобно тому сорту врачей, которые приходят и, не обследовав порядочно больного, прописывают лекарство и уходят, наивно думая, что они совершили все должное, включительно до получения гонорара за визит. Разумная деятельность педагога может истекать только из обстоятельного знания свойств данной личности, без чего невозможно воздействовать на нее в истинно педагогическом смысле.
Притом не нужно забывать, что практическое влияние педагога встречает многие и существенные ограничения именно в данных свойствах ребенка, которыми предопределяется и размер, и направление в его развитии. Если дитя родится с музыкальным талантом или расположением к живописи, если оно от природы туго на симпатические волнения или слишком податливо на всякие сторонние влияния, то сколько ни воздействуй воспитатель, ему будет чрезвычайно трудно отклонить дитя от того пути, к которому влечет его природа и по которому ему всего удобнее идти. «Гони природу в дверь – она влетит в окно». Каждая человеческая личность есть личность от рождения во многом предопределенная; ее развитие, ее пути, характер деятельности предначертаны сочетанием общечеловеческих и наследственных свойств, образующих ее. Педагог должен понимать размеры своего педагогического влияния, должен правильно глядеть на свое положение, а это возможно только при основательном знании того, с кем он имеет дело.
Не только свойства данной личности, полученные от природы, предопределяют ее развитие; есть еще несколько также весьма важных условий, влиянию коих каждая личность неизбежно подпадает и которые более или менее существенны в той или иной ее формировке.
Существенные черты психического развития ребенка
Первый год жизни
Психическое развитие человека совершается в тесной связи с физическим ростом, всякими изменениями в телесной жизни и под сильным влиянием последней. Это влияние отчетливо видно уже в первый год жизни человека.
В первые шесть месяцев жизни у ребенка преобладают физиологические растительные процессы над психической жизнью; в это время душа ребенка едва пробивается, едва просвечивает сквозь физический организм. В первый год жизни вообще чрезвычайно быстро совершается рост всех органов тела, увеличиваются их вес, длина, объемы, причем наибольшим это увеличение бывает на втором месяце жизни. К концу первого месяца вес увеличивается на 1/3 первоначальной величины, к концу полугодия бывает уже удвоение первоначального веса, а к концу первого или к началу второго года ребенок весит уже втрое больше, чем при рождении, и бывает в полтора раза длиннее ростом. Чтобы достичь полного человеческого роста, тело новорожденного должно увеличиться в три с половиною раза и стать тяжелее почти в двадцать раз. Величина головы, с рождения до зрелого возраста, увеличивается только вдвое, туловище
