научиться равноправному общению с природой и ее отдельными компонентами, необходимо, прежде всего:
– иметь сформированные представления о взаимосвязях в системе «человек–природа» и в самой природе;
– на основе этих представлений необходимо сформировать и соответствующее (биоэтическое) отношение к природе, уважать их право на жизнь;
– формировать умения и навыки (технологии) взаимодействия с природой, чтобы поступать с точки зрения целесообразности природной.
1) В чем состоит сущность лечебного и реабилитационного воздействия природы на человека?
2) В чем заключаются эстетическая и познавательная функции природы?
3) Каким образом природа помогает человеку самоутвердиться и самореализоваться?
4) Как ты представляешь себе общение с природой?
5) Что необходимо знать человеку, чтобы научиться равноправному общению с природой?
1. В слове «природа» выражен генетический аспект происхождения человека: ведь слово «природа» имеет общий корень со словами «род», «родить», «родник». И недаром в народном сознании это сложилось в словосочетание «мать-природа». Именно у нее искал защиту в трудную минуту человек, она была и есть его советчик и покровитель. Она нас выводит на свет Божий, она и обратно берет нас в себя в конце нашей жизни. Можно сказать, что природа – это живой организм.
2. Со времени появления общества на Земле происходит три рода процессов: собственно природные, специфически общественные и как бы сплавленные, которые сочетают в себе и те и другие. Данные процессы обусловили условное разделение природы на собственно природную среду, «вторую («квази») природу», «третью («арте») природу» и социальную среду.
3. Человек и исторически, онтогенетически и психологически постоянно, изо дня в день общается с природой. Диалектика взаимодействия природы и человека такова, что по мере развития человеческого общества его непосредственная зависимость от природы уменьшается, а опосредованная – усиливается. Познавая все в большей степени законы природы и на их основе преобразуя природу, человек увеличивает свою власть над ней; вместе с тем общество в ходе своего развития вступает во все более широкий и глубокий контакт с природой, имеющий не только сугубо экономический интерес, но и обладающий огромным психолого-педагогическим потенциалом.
1) Попробуйте порассуждать над смыслом эпиграфов к первому разделу.
2) Почему возникают определенные трудности при создании единой науки, изучающей природу?
3) Перечислите и охарактеризуйте компоненты окружающей среды человека.
4) Какими способами можно исследовать качество жизни человека?
5) Используя рисунок «Структурные компоненты окружающей человека среды» и «Схему природы
