Неоконченная симфония Дарвина: Как культура формировала человеческий разум. Кевин Лейланд

Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Неоконченная симфония Дарвина: Как культура формировала человеческий разум - Кевин Лейланд страница 25

Неоконченная симфония Дарвина: Как культура формировала человеческий разум - Кевин Лейланд

Скачать книгу

1985, Richerson and Boyd 2005, Henrich and Henrich 2007 и Henrich 2015.

      5

      Обзоры обучения у животных можно найти в Caro and Hauser 1992, Hoppitt et al. 2008 и Thornton and Raihani 2008. Один из самых убедительных его примеров дают Thornton and McAuliffe 2006, описывая обучение у сурикатов.

      6

      Сотрудничество у животных обусловливается не только родственным отбором и может основываться на самых разных механизмах. Недавний теоретический обзор см.: Nowak and Highfield 2011.

      7

      Darwin 1871, p. 160. Дарвин Ч. Собрание сочинений: в 9 т. – М.: АН СССР, 1953. Т. 5. Происхождение человека и половой отбор. Выражение эмоций у человека и животных. С. 241.

      8

      Currie and Fritz 1993.

      9

      Winterhalder and Smith 2000, Brown et al. 2011.

      10

      Gagneux et al. 1999.

      11

      Klein 1999, Boyd and Silk 2015.

      12

      Более подробный разбор см.: Sterelny 2012a.

      13

      Boyd and Richerson 1985, Tomasello 1994, Richerson and Boyd 2005, Boyd et al. 2011, Henrich 2015.

      14

      Pinker 2010.

      15

      Boyd and Richerson 1985, Tomasello 1994, Richerson and Boyd 2005; Boyd et al. 2011, Henrich 2015.

      16

      Basalla 1988, Petroski 1992.

      17

      Petroski 1992.

      18

      Там же.

      19

      Более подробно историю создания см.: Petroski 1992.

      20

      Кумулятивную культуру сравнивают также с храповым механизмом, см.: Tomasello 1994.

      21

      Boyd and Richerson 1985, 2005; Tomasello 1999; Whiten and Van Schaik 2007; Pagel 2012.

      22

      Zentall and Galef Jr. 1988, Avital and Jablonka 2000, Leadbeater and Chittka 2007, Hoppitt and Laland 2013.

      23

      Термин «подражание» я употребляю в своей книге в широком смысле, подразумевая под ним любую форму «социального научения», а именно любой способ, посредством которого одно животное учится чему-то в результате наблюдения или взаимодействия с другим животным либо с продуктом его действий.

      24

      Warner 1988, Whiten et al. 1999, Van Schaik et al. 2003, Perry et al. 2003, Rendell and Whitehead 2001, Fragaszy and Perry 2003.

      25

      Fragaszy and Perry 2003, Hoppitt and Laland 2013.

      26

      О китах см.: Rendell and Whitehead 2001 и Whitehead and Rendell 2015. О птицах см.: Mundinger 1980, Avital and Jablonka 2000, Emery and Clayton 2004 и Emery 2004.

      27

      О шимпанзе см.: Whiten et al. 1999, 2009; об орангутанах см.: Van Schaik et al. 2003; о капуцинах см.: Perry et al. 2003.

      28

      Whiten 1998, Whiten et al. 2009.

      29

      Tomasello and Call 1997.

      30

      Заявления о кумулятивной культуре у животных остаются редкими и спорными (Tennie et al. 2009, Dean et al. 2012, 2014). В качестве одного из вероятных подтверждений рассматриваются сложные орудия, применяемые шимпанзе для добычи термитов (Sanz et al. 2009), в качестве другого – ступенчатые орудия из листьев пандана у новокаледонских воронов (Hunt and Gray 2003).

Скачать книгу