Женщины начинают всё больше укладывать шпалы (смех).
Ученик: Занимаются своим делом, да? (смех)
Учитель: Да! А мужчины всё больше переходят на кухню. У них это получается лучше, пирожки они делают лучше.
Ученик: Мужчины всё делают лучше…
Учитель: И готовят лучше… Нет, ну нельзя сказать, что они всё делают лучше.
Ученик: (смех)
Ученик: Нет, ну вот шпалы, например, хуже…
Учитель: Поэтому… Нет, ну здесь опять же это всё условности, это всё исторические какие-то перекосы, которые на сегодняшний день есть и долго ещё будут. И нельзя сказать, что какая-то работа женская, какая-то мужская. По крайней мере, на сегодня. Всё это лишь обусловлено определёнными социальными закономерностями. Можно сказать, что охотник лучший – мужчина. Но иногда женщина врежет так, что мужчина сразу – раз, и концы отдаст. И с одного удара она его и положит, и он там и готов. Даже и не успеет спросить за что. А не понравился просто, и всё!
Ученик: Георгий Леонидович, но ведь даже строение тела предназначено женщине не для виду?
Учитель: Ну понятно, у женщины нижняя часть развита лучше, естественно. И фрагменты лишние у неё вот тут вот есть, и которые абсолютно не лишние оказываются, а для дела. Для вскармливания. Поэтому ей надо вот вскармливать. А мужчине чего? Да, он должен там вот… Но тоже нельзя сказать, что ему очень легко бегать. Оно всё болтается там снизу, и тоже же не очень удобно, а если он обнажённый, так там зацепляются колючки всякие. Тоже ничего хорошего. Поэтому для бега не предназначен никто. (смех).
Ученик: Ничего хорошего нет в беге (смех).
Учитель: Какие ещё страшные вещи хотим уточнить?
Ученик: То есть надо понимать, что идеальный вариант – когда мужчина с женщиной живут как единое целое и дополняют друг друга.
Учитель: Ну как и было. Был человек. Мужчин и женщин не было. Человек был.
Ученик: В нём было всё.
Учитель: В нём было всё. И это всё был человек. А потом он разделился на мужчину и женщину. И началось. А человек спустился… он знал один стиль жизни – йоговский. Больше он не знал ничего. По-йоговски жил. Ну а дальше решил разделиться.
Ученик: Осознанно?
Учитель: Осознанно в общем. Осознанно. Что же, кто-то его наказал что ли?
Ученик: Всевышний. Он взял и разделил.
Учитель: А он сам решил. Чего ж отделять-то. Нет, сам разделился, чтоб лучше узнать… Вот так же, как мы летаем, допустим, по орбите и спускаем станцию разведывательную на Марс, допустим. По орбите мы летаем, а станция нам даёт сведения. Так и он тут разделился на одну часть мужскую, на одну женскую, чтобы получить как можно больше сведений о той планете, на которой он находится, и передать её в космос, а там обрабатывают сидят… Одна из фантастических версий, от чего всё оно получилось. А поскольку он так и не знает, кто там с того момента, как
