информации: символы, образы, события, объекты, процессы…
Органы чувств ― это системы сбора информации из внешней и внутренней среды организма. К ним относятся:
– глаза (зрение),
– уши (слух),
– язык (вкус),
– нос (обоняние),
– кожа (осязание, ощущение боли, температуры),
Дистанционные органы чувств воспринимают раздражения на расстоянии (например, органы зрения, слуха, обоняния); другие органы (вкусовые и осязания) ― лишь при непосредственном контакте.
Фактически получается, что у человека девять чувств, а не пять. Пять – это те, что всем нам известны. Они были впервые перечислены еще Аристотелем. А на самом деле у человека есть еще четыре чувства:
Термоцепция – чувство тепла (или его отсутствия) на нашей коже.
Эквибриоцепция – чувство равновесия, которое определяется содержащими жидкость полостями в нашем внутреннем ухе.
Ноцицепция – восприятие боли кожей, суставами и органами тела. Странно, но сюда не относится мозг, в котором вообще нет чувствительных к боли рецепторов. Головные боли – независимо от того, что нам кажется, – исходят не изнутри мозга.
Проприоцепция – или «осознание тела». Это понимание того, где находятся части нашего тела, даже если мы не чувствуем и не видим их. (Попробуйте закрыть глаза и покачать ногой в воздухе. Вы все равно будете знать, где находится ваша ступня по отношению к остальным частям тела).
Нужно отметить, что здесь отсутствует упоминание о чувствовании энергетических потоков. Может быть это как-то соответствует наличию проприоцепции, но может быть чувствительность энергопотоков следует считать ещё одним, десятым чувством.
Есть память, позволяющая сохранить информацию. Но не только хранить – и стирать её (забывать), обрабатывать: (находить, сопоставлять, понимать, осознавать, классифицировать, заучивать).
Кроме органов чувств и основной памяти есть другие виды памяти: для хранения символов, световых образов, звуков, …, картин, связей, последовательностей объектов, причин, следствий, и других информационных конструкций.
Чтобы пользоваться всем этим имуществом надо: помнить, понимать, объяснять, прогнозировать, сознавать, сопоставлять, думать (мыслить). То-есть надо запоминать, заучивать, искать, забывать, вспоминать. Всему этому человека надо учить, накапливать, тренировать и развивать эти знания и умения.
Накопление знаний происходит последовательно, иногда посимвольно, иногда – более сложными объектами, но всегда – по мере образования сохраняемых конструкций (понятий, образов, процессов, и др.). Накопленные сведения должны быть сохранены в различных структурах (банках, базах, облаках) и других объектах в виде процессов, событий, ситуаций, действий, с помощью методов, классов и других конструкций.
Объектов, которым надо обучать, много. Определить тот возраст,
