и пространства.
– Идти на оправданный риск и на внедрение нововведений в процесс подготовки.
– Иметь склонность к самоанализу, видеть то, какое влияние он оказывает на процесс подготовки, на обучаемых.
– Обладать высокой сопротивляемостью к фрустрации (состояние, возникающее у человека при столкновении с препятствиями, которые он субъективно воспринимает как непреодолимые). В этих ситуациях быть хладнокровным.
– Относиться с выдержкой к победам и поражениям в своей работе, к успехам и неудачам обучаемых.
– Быть открытым для общения со всеми обучающимися, внимательным к их предложениям.
– Поощрять участие обучающихся в обсуждении возникающих проблем подготовки, быть способным отказаться от своей точки зрения, если ему докажут, что она не оптимальна.
– Уметь ясно, точно и коротко выразить мысли словами.
– Высказывать обучающимся только конструктивную критику, стремясь помочь им лучше проявить себя в процессе подготовки.
– Служить примером для обучаемых по эффективности использования учебного времени.
– Быть способным разрешать конфликты, урегулировать неприятности, порождаемые затруднениями в подготовке и психологическим стрессом обучаемых.
Таблица 1.3
Требования к коммуникативным способностям инструктора
Инструктору следует всегда помнить, что от внимания обучаемых не ускользают его настроение и отношение к делу, его суждения и поступки. По этому, необходимо обратить внимание на свое поведение, в котором в должной мере должны присутствовать следующие качества:
– естественность и простота, не допускающие панибратства и заискивания перед обучаемыми;
– серьезность без натянутости и казенной сухости;
– ирония и юмор без насмешливости и унижения;
– внимательность и предупредительность без навязчивости;
– уравновешенность, не допускающая равнодушия;
– доброжелательность без мелочной опеки.
Необходимо помнить, что эти качества у инструктора проявляются, прежде всего, в его речи, мимике и жестах.
В процессе занятий необходимо уделять внимание не только учебному процессу, но и особенностям взаимоотношений с обучаемыми.
Иструктор в процессе подготовки должен уметь оказывать действенное влияние на формирование профессиональных, моральных, волевых, гражданских и других качеств обучающихся, а также корректировать их психическое состояние.
1.3 Собственная политика инструктора
Инструктор должен в рамках стандартных процедур процесса подготовки летного состава, учитывая свои индивидуально-психологические особенности, личный, жизненный и профессиональный опыт, выработать собственную политику управления обучением:
– Следует
