психологической системы деятельности.
5. Обучение является процессом закономерного изменения психических свойств и качеств обучаемых, адаптивными коррекциями их психофизиологического состояния. Эти процессы неразрывно связано с процессами воспитания обучаемых в летных традициях и ценностях.
Если говорить о подготовке вообще, то следует иметь в виду, что пилот обучается и тогда, когда он готовится к самостоятельной деятельности (первоначальная подготовка) и когда он работает (профессиональная деятельность), и когда он, уже будучи профессионалом, проходит подготовку для поддержания уровня мастерства или же когда он переучивается на новые типы ВС, освоивает новые летнык приемы, новую техники (периодическая подготовка).
Таким образом, на протяжении своей профессиональной жизни пилот, если он не хочет остановиться в своем развитии, должен постоянно находиться в режиме постоянной профессиональной подготовки.
2.3 Психолого-педагогическая система подготовки летного состава
Современный уровень знаний позволяет рассматривать профессиональную подготовку летного состава как системное образование, представляющее собой множество взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов, образующих устойчивое единство и целостность, подчиненных задачам обучения и воспитания летного состава.
Рис.2.1
Модель структуры учебного процесса (П. И. Пидкасистый).
Результатом работы этой системы являются психологическая система деятельности, включающая в себя систему профессиональных знаний, навыков и умений, а также систему профессионально важных свойств и качеств авиаспециалистов.
Основные элементы системы подготовки и их взаимосвязи показаны на рис.2.2.
Рис. 2.2.
Взаимосвязи основных элементов учебного процесса
– Цель подготовки.
Это важнейший структурный компонент системы, ее системообразующий фактор. Любая система подготовки возникает только в том случае, когда есть потребность в ней и имеется осознанная ее целесообразность, т.е. цель подготовки, а также условия для ее выполнения.
Так, например, перед первоначальной летной подготовкой стоит цель:
– формирование первичной системы деятельности пилота (формирование концептуальной модели летной деятельности);
– приобретение первичного летного опыта (совокупности летных знаний, навыков и умений управления первым типом учебного самолета);
– создание базиса для развития профессионально важных качеств (ПВК) пилота.
На этапе практической деятельности пилота основная цель его летной подготовки – совершенствование летного мастерства путем дальнейшего накопления летного опыта и повышение уровня развития сложившейся системы ПВК.
