раз подключить весь класс, чтобы они помогли посчитать правильное количество слов с этой буквой.
– «У тебя сколько слов?». Учитель раздает ученикам карточки, на которых написана буква, им нужно придумать за минуту слова, начинающиеся с этой буквы. Можно использовать несколько карточек для каждого ученика, чтобы у них было больше вариантов слов, которых им удалось вспомнить.
– «Задуманный звук». Учитель называет цепочку слов, в которых встречается один и тот же звук. Отгадавший первым получает право загадать свою цепочку слов. Для экономии времени на уроке, лучше если у детей будет время подготовиться, перед этим заданием, для чтобы у каждого была готовая цепочка слов. Если учитель не успеет всех послушать, можно разделить проверку этого задания на два урока.
– «Назови слово». Ведущий бросает мяч участникам игры по очереди, называя звук, ученики возвращают мяч, называя слово, в котором этот звук слышится.
– «На приёме у окулиста». Учитель объявляет ученикам, что сегодня доктор будет проверять у них зрение. Показывая ту или иную букву, «доктор» просит назвать её. Далее роль доктора могут исполнять сами ученики. В том случае если «пациент» неправильно назовёт букву, «доктор» называет её сам.
– «А я быстрее». Дети делятся на две команды. Справа и слева на доске записывается вразнобой одинаковые буквы либо сочетание букв. Учитель называет их одну за другой. Представители команд должны, быстро найти и вычеркнуть названную букву на своей половине доски. Выигрывает команда, быстрее справившаяся с заданием. Это упражнение вызывает в детях соревновательный дух и повышает внимание. Чтобы другие дети не скучали, можно просить их называть буквы.
– «Словесный салат». Учитель вперемешку называет буквы какого-нибудь слова. Ученики записывают буквы. Кто первым составляет слово, тот записывает на доске. В этом упражнении можно проверить, как дети понимают буквы на слух, и то, на сколько, хорошо они выучили лексику.
– «Найди букву». Для подготовки к этому упражнению нужно заранее выбрать интересный рисунок, соответствующий возрастному периоду учащихся, на котором необходимо написать в произвольном порядке буквы. Дети должны их отыскать, и правильно произнести. Задание для учащихся: «Буквы спрятались от тебя, попробуй их найти».
– «Лабиринт». Учителю необходимо подготовить лабиринт, где будут изображены животные, и если дети пройдут по цепочке из слов, то смогут прочитать их имена. Задание для детей: «Смотрите ребята, к нам в гости пришли зверята. Но впустить мы их сможем только тогда, когда узнаем, как их зовут. Чтобы это сделать, следуй по буквам, и не забывай записывать что получилось».
– «Правда или ложь». Эта игра тренирует внимание учащихся. Учитель называет или пишет на доске буквосочетания. Ученики должны обнаружить ошибку, и сказать какого звука в китайском языке не существует.
– «Кто быстрее». Учитель раскладывает перед детьми карточки с буквами. Затем он называет
