«соучаствования», общения людей. Существенное место в развитии ораторского искусства принадлежит М. В. Ломоносову. Большое значение общественно-психологическим факторам придавал А. Н. Радищев. Он указывал, что человек отличается от животных способностью сопечалиться, сорадоваться с другими людьми. Характер человека, развитие его духовных сил определяются не столько врожденными задатками, сколько особенностями обучения, воспитания и социальными условиями.
Социально-психологические идеи имеют место и в системе философии революционных демократов ХIХ века. В личности выделяются общечеловеческие, национальные, сословные черты.
Представителями описательной социальной психологии считаются Н. К. Михайловский, В. М. Бехтерев, А. Копельман и др. Н. К. Михайловский (конец ХIХ – начало ХХ века) интересуется массовидными явлениями, взаимоотношениями между людьми, придавая исключительное значение подражанию и внушению. В. М. Бехтерев агитирует за необходимость изучения общественной психологии, которая должна иметь свой предмет, структуру, методы. По его мнению, общественная психология должна изучать изменения психических явлений в группах, коллективах.
Таким образом, еще до Октябрьской революции в России выделяется отдельная область психологии – общественная, коллективная, социальная. Однако подняться на подлинно научный уровень она еще не смогла.
В 20-е годы начинается активное становление социальной психологии в России. В. М. Бехтерев создает так называемую коллективную рефлексологию со своим предметом и методами. Суть коллективной рефлексологии сводилась им к унаследованным и сочетательным рефлексам коллективов, групп, масс, толпы на биосоциальные раздражители. В коллективах изучаются: возбудимость, коллективные настроения, наблюдательные способности, коллективное сосредоточение, творческая деятельность, суждения, решения. Значимость работ В. М. Бехтерева определяется новаторским исследовательским подходом к изучению социально-психологических явлений.
В дальнейшем Б. В. Беляев дал широкое определение предмета социальной психологии, которая должна изучать психологию коллективов, групп, масс, толпы. А. С. Залужный сосредоточил свое внимание на изучении детских коллективов. В биологизаторском ключе пытался построить коллективную психологию В. А. Вагнер (зоопсихолог). Он выделяет следующие типы людей: стадный, вожаческий, социальный. Однако его взгляды не нашли поддержки у других психологов.
Г. И. Челпанов полагал, что индивидуальная экспериментальная психология должна быть дополнена социальной психологией. А. Н. Нечаев проводил эксперименты в групповых условиях. Он изучал особенности интеллектуального, эмоциональноволевого, умственного утомления учащихся в различных группах в зависимости от возраста, пола, уровня образования.
В. Е. Смирнов изучал интересы рабочих-подростков, мотивы учения. Попытку создания социальной психологии как науки делает В. А. Артемов.
Своеобразные
