как флюгер в шторм.
Физиология в этот период действительно рулит, управляет всем этим кораблем под названием «Подросток». И когда этап очередных возрастных изменений накладывается на изменения в школьной жизни, можно ожидать кризиса.
Вырастающие мальчишки и девчонки начинают разрушать все связанное с детством, и прежде всего – директивный, командный детско-родительский стиль взаимодействия. Стратегия, при помощи которой вы до этого помогали учиться, организовывали (или контролировали) учебу, перестает работать, вызывает напряжение и агрессию, вплоть до конфликтов.
Они поменяли статус и требуют другого отношения. Им необходимо отделиться от родителей. Они ориентированы на себя и сверстников, а не на авторитет взрослых. Поэтому воспринимать себя как главного регулятора учебы подростка – несколько оптимистично, ибо задача его психики – сделать так, чтобы вы перестали быть главным в его жизни. Подростки постарше ориентированы на рефлексию и свой внутренний мир – все что угодно, кроме вас и учебы.
Это не те задачи, которые они сами себе придумали, а те, на которые их психика толкает изнутри. Если на этом поле у них нет успеха или они его не чувствуют, то возникает очень мощное напряжение, куда сливается вся энергия. Подросток, у которого сложности с общением в классе, с признанием, больше ни о чем другом думать не может, и ресурса ни на что другое у него нет.
В каком классе он учится?
Спросив о возрасте, я обязательно уточняю, в каком классе учится ребенок, потому что в одиннадцать лет кто-то в четвертом, кто-то – в пятом; в двенадцать – или в пятом, или в шестом и так далее.
(запишите свой ответ)
Почему это важно?
Соотношение возраст/класс
Если, например, ваши сын или дочь стали первоклашками в шесть лет, то к средней школе они еще не догнали сверстников в плане физического и психического созревания, у них другой спектр интересов, свой уровень взросления. Для них нормально – выглядеть меньше и младше своих одноклассников, но это дает сложности в общении, установлении контакта, отсутствие общих тем. Если учитывать незрелость всех процессов подросткового возраста, с высокой вероятностью такие дети испытывают отвержение, напряжение, нехватку сил и ресурсов, в том числе когнитивных и психических.
Если мы говорим про шестой-седьмой классы, то одна из базовых вещей, которые я транслирую родителям, звучит примерно так: «Вообще не принципиально, как он сейчас учится, если вы не собираетесь отправить его в Гарвард или Оксфорд, эта ситуация не пожар, беда или катастрофа».
Если мы говорим про девятый или одиннадцатый классы, то, помимо учебы, будет присутствовать дополнительное напряжение, связанное с экзаменами, усиленное давление со стороны родителей и школы, тема повышенной тревожности у подростка. Часто подключаются и олимпиады,
