«началки». Снижается значимость родителей, появляется протестное поведение – последний мотив отпал.
А зачем учатся взрослые? Если понимают, для чего им это надо, если хотят повысить свою стоимость, лучше выполнять свою работу, переехать в другую страну. Мы видим цель, свою выгоду и необходимость в долгосрочной задаче. Но у подростков мотив «Зачем?» еще не появляется – о чем я и писал выше, упоминая развитие лобных долей мозга.
Мало того что в среднем звене больше нагрузки, так еще оно бросает достаточно серьезный вызов адаптационным механизмам подростка. Ему предстоит наладить контакты в новом коллективе, занять свое место, познакомиться, не выглядеть «чмошником» или «лохом», потрудиться, чтобы привлечь позитивное внимание. Ему предстоит запомнить, как зовут всех учителей, где какие кабинеты и где, черт побери, тетрадка на каждый предмет. Ему говорят: «Все, теперь начнется серьезное дело».
Надо продолжать учиться, быть внимательным, собранным, вникать, стараться и все на свете, а тут вдруг шарашат гормоны, потому что пубертат никто не отменял. Идут психофизиологические изменения, нарастает протест по отношению к родителям, и сверстники становятся во главе угла – ведь от них теперь чрезмерно зависит самооценка. Подростки, переступая порог школы, прежде всего переживают за общение и самооценку, а учителя и родители – только за оценки, баллы, которые к самоощущению ребенка имеют очень опосредованное отношение.
В итоге с шестого по девятый класс получается мощная мотивационная яма. По статистике, ей больше подвержены мальчики, тем не менее современные девочки тоже позволяют себе расслабиться.
Что делать? Можно биться головой о стену, можно долго обсуждать, можно заставлять, но обычно от этого мотивация учиться не появляется. Для начала стоит просто принять все вышеперечисленное как данность.
Знаю, звучит не очень позитивно, но вы, по крайней мере, теперь понимаете, что провал в учебной мотивации для подростков – вариант нормы.
В какой школе он учится?
«В какой школе учится ваш ребенок?» – для меня это обязательный вопрос. Школы у нас бывают в основном двух видов: муниципальные (государственные) и частные. Есть еще домашнее/семейное обучение и экстернат.
(запишите свой ответ)
Государственные учебные заведения делятся на стандартные и «хорошие, усиленные» вроде гимназий, спецшкол с языковым/математическим уклоном. Частные школы также имеют свою классификацию, о ней я еще упомяну.
Главное – от вида школы точно зависит, что там происходит с детьми!
Типы школ
Школа общеобразовательная учит по государственной программе, выполняет прежде всего государственный заказ, и в том числе – заказ на «передержку детей». Это означает, что в ней будет такое количество ребят со всего района, которое она в принципе способна вместить физически.
