для самоконтроля1. Выберете из имеющегося УМК текст и продемонстрируйте задания для обучения чтению на основе данного текста, используя уже имеющиеся теоретические знания по организации обучения чтению.
2. Проанализируйте проведенные вашими коллегами миниуроки по обучению чтению с точки зрения достижения цели.
1.11. Обучение письму
1. Цель, содержание и методика работы с письмом.
2. Трудности в обучении письму.
1. Составьте собственное задание на основе материалов УМК по немецкому языку или используйте уже предложенное задание по обучению письму и проведите его со своими одногруппниками.
2. Проанализируйте проведенные вашими коллегами мини-уроки по обучению письму с точки зрения достижения цели и эффективности предложенного задания для тренировки письма.
1.12. Обучение диалогической и монологической речи
1. Цели и содержание обучения, методика работы.
2. Трудности в обучении.
1. Какие трудности могут возникнуть при обучении диалогической и монологической речи?
2. Каковы цели и содержание обучения диалогической и монологической речи?
3. Составьте задания для тренировки диалогической и монологической речи и проведите их.
1.13. Контроль в обучении иностранному языку, его функции, объекты и критерии
1. Функция контроля.
2. Объекты контроля.
3. Критерии контроля.
4. Типы тестовых заданий.
5. Обучение составлению различных тестовых и контрольных заданий (лексических, грамматических и др.) по немецкому языку.
1. Какие типы контрольных заданий существуют?
2. Каким критериям должно соответствовать контрольное задание?
3. Составьте контрольные задания, например, на проверку конкретного грамматического явления. При составлении следует опираться на УМК по немецкому языку.
4. Проанализируйте задания, составленные вашим одногруппником. Определите, соответствует ли данное задание критериям, предъявляемым к контрольным заданиям.
1.14. Игра на уроках немецкого языка
1. Значение и функции игры.
2. Виды игр.
3. Применение различных видов игр для обучения:
– монологической речи;
– диалогической речи;
– письменной речи;
– аудированию;
– чтению;
– письму;
– обогащения и тренировки лексического запаса.
1. Дайте определение понятию «игра».
2. Какие виды игры вы можете назвать? Составьте классификацию игр по различным критериям.
3. Какие функции
