Основные отличия советской школы – единая общеобразовательная программа, приоритет гуманитарной культуры, бесплатность, воспитание уважения к труду, а 1970 годов обязательность всеобщего среднего образования. Школа была ориентирована на образование «университетского» типа, с целью дать целостное, на основе культуры и науки знание, развивающее способности мыслить. За последние 20 лет школа в России частично деградировала, но ее гуманитарная основа пока сохраняется.
Попытки «реформировать» российскую школу по западным образцам мозаичной культуры образования и модульным типам, т. е. перейти от образования к обучению только в узкопрофессиональном направлении встречают сопротивление как учительского сообщества, так и родителей. Удивительно, как доводы современных «реформаторов» совпадают с доводами Николая II, пытавшегося в начале XX века, для молодого, отчасти западного капитализма, учредить в России школу «двух коридоров» и сократить число классических гимназий, чем царь вызвал крайнюю неприязнь к себе и даже ненависть со стороны русской интеллигенции. Аргументы одни и те же: большинству выпускников «лишние» знания не пригодятся в реальной жизни. Действительно, большинство людей забывают формулы, даты, но еще В. Гейзенберг четко сформулировал: «Образование – это то, что остается, когда забыли все, чему учили». Выпускник русской гимназии или советской школы никогда не подумает, что «тангенс», это может быть такое государство в Африке или Азии? А если ему понадобится, то он просто возьмет соответствующий учебник или справочник и никогда не будет искать «тангенс» в географии или химии.
Именно классическое «университетского» типа образование и наука выполняют важнейшую функцию: рационализацию массового сознания, путем просветительства, решают сложную задачу «объяснения» для восприятия знаний и актуального сейчас, но крайне сложного для ограниченного текущими потребительскими заботами сознания, вопроса – опасностей развития современного глобального экологического кризиса политикам, хозяйственным руководителям, бизнесменам и широким слоям населения.
Третий. Непонимание специфики современной техносферы, созданной в ходе индустриальной революции XX века.
Жизненные циклы литосферы планеты, как энергетической основы биоты и жизненные циклы техносферы (проектирование, строительство, эксплуатация, ликвидация сооружений, технических систем и комплексов), мгновенно созданной в XIX–XX веке несопоставимы.
Созданная для жизнеобеспечения общества и государства техносфера тесно связана с природной средой и культурой страны, но в то же время ее развитие имеет явные общемировые циклы и закономерности. Специфику техносферы начала XXI века определяет резкое, мгновенное ее создание в ходе «индустриальной» революции XX века. Жесткие политические и социальные процессы бурного XX века продиктовали мобилизационные модели стремительного научно-технического
