вид, что прошлого не было.
А теперь скажи ему самое главное – то, что ты никогда ему не говорила. О своей боли, о предательстве, о том, что ты не можешь и не хочешь принимать эти изменения.»
После выполнения упражнения спросить:
– Что ты чувствовала, когда говорила?
– Как менялись твои эмоции по ходу разговора?
– Что ты испытываешь сейчас к этому человеку?
Это упражнение поможет артисту прочувствовать глубинную боль персонажа, его чувство предательства и потери, что затем можно будет перенести на текст сцены, наполнив его живыми, прожитыми эмоциями.
Одинокая в своей взрослости
Маша, 17 лет, заботится о младших братьях, пока мама работает на двух работах, мечтая о простой подростковой жизни.
Языковой портрет
Смешивает заботливые «материнские» интонации с усталыми нотками. Часто использует множественное число «мы», говоря о семье. Лексикон включает много бытовых терминов и слов, связанных с заботой о детях. В разговорах о сверстниках проскальзывает тоска и лёгкая зависть. Часто использует конструкции долженствования «надо», «должна», «обязана». Речь практична и конкретна, мало метафор и образных выражений. Эмоционально колеблется между взрослой ответственностью и подростковой мечтательностью.
Монолог
Ну что, малыши, опять сегодня без маминой сказки… Ничего, я вам свою расскажу. Была одна девочка, почти как я, только помладше. Знаете, как в этих фильмах про американскую школу – веселая такая, с подружками тусила, на вечеринки ходила. И парень у нее был, представляете? А потом все как-то… изменилось.
Знаете, иногда смотрю в окно и вижу, как мои одноклассницы идут в кино или просто гуляют. А мы с вами уроки делаем, да? Или я пытаюсь впихнуть в вас кашу, пока вы носитесь по квартире. Смешные вы у меня…
Нет, я не жалуюсь, просто… Иногда так хочется побыть обычным подростком. Чтобы главной проблемой было, что надеть в школу. А не как растянуть мамину зарплату на месяц или что делать, если у Димки температура.
Но вы же знаете – я вас люблю. И маму тоже. Она старается, работает на износ. Просто… иногда я чувствую себя такой одинокой. Будто застряла между двух миров – уже не ребенок, но еще и не совсем взрослая. Хотя какая разница? Надо собираться – завтра рано вставать, у нас контрольная по алгебре.
Разбор
Начнем с создания динамических характеристик персонажа.
Первая характеристика: Маша была обычным жизнерадостным подростком, пока не пришлось взять на себя роль второй мамы для братьев. Это изменило её – она стала более серьезной и ответственной, но глубоко внутри осталась той же мечтательной девочкой.
Вторая характеристика: Маша испытывает внутренний конфликт между желанием быть обычным подростком и необходимостью быть «взрослой». Она понимает важность своей роли в семье, но иногда позволяет
