подростков, которые полны энергии, жизнестойкости, легко преодолевают трудности, возникает в таких семьях реакция оппозиции и эмансипации. Как правило через ссоры и трудности, но они быстрее приходят к убеждению родителей в своей взрослости, разумеется, при условии взаимного родительского интереса в становлении их детей самостоятельными. В случае же еще большего повышения числа требований, запретов и наказаний противостояние подростка словам родителя и его борьба за права независимости так же будут принимать исключительный характер, формируя около девиантное поведение.
При астенических чертах подростка в семье с типом родительского воспитания «доминирующая протекция» ребенок будет не в силах противостоять контролю родителей, что повлечет усиление тревожно-мнительной акцентуации. Назвать кризис подросткового возраста пройденным можно чисто условно за счет преодоления возрастных рамок и перехода к юности и зрелости. Успешность и качество жизни такого человека будут зависеть от схожести условий на работе и в личных отношениях с родительским воспитанием, когда ребенок был центром, его потребности удовлетворялись, но за него принимали решения, пресекали его свободу, а от него требовалось следовать установленным нормам. В иных ситуациях человек не сможет принимать решения без сопровождающего чувства тревоги, ему будет сложно выходить из привычного образа жизни при необходимости, а при встрече с неудачами чувство неуверенности «поглотит» его силы на преодоление трудностей, от чего будет ухудшаться эмоциональное состояние.
Гиперопека потворствующая или доминирующая может возникнуть по причине расширения сферы родительских чувств. Так происходит, когда родитель ошибочно воспринимает обязанность воспитания как компенсацию ребенку какого-либо разлада в семье. В подростковом возрасте такие обстоятельства становятся основой для ситуации, когда мать расширяет сферу родительских чувств до включения эротических отношений с ребенком. Эта психологическая установка воспринимается косвенно в высказываниях, что ей никто не нужен кроме сына, и в противопоставлении идеализированных ею отношений с сыном не удовлетворяющим ее отношениям с мужем. Иногда мать начинает осознавать ревность к подругам сына, хотя чаще она предъявляет ее в виде многочисленных придирок к ним.
Тип воспитания «повышенная моральная ответственность» характеризуется сочетанием высоких требований к ребенку с пониженным вниманием к его потребностям. Требования к ребенку очень велики, не соответствуют возможностям ребенка и не содействуют его развитию. А в сочетании с равнодушным отношением родителя к удовлетворению потребностей ребенка также формируется психастенический тип характера у ребенка. Родители, как правило, объясняют необходимость большого количества обязанностей у ребенка сложными обстоятельствами, в которых находится семья. При этом, осознавая загруженность своего ребенка, родитель
