align="center">1.3 «Я-концепция» профессионального саморазвития будущего дизайнера
Посеешь мысль – пожнешь поступок; посеешь поступок – пожнешь привычку; посеешь привычку – пожнешь характер; посеешь характер – пожнешь судьбу.
Согласно мнению Е. Розенблюма, включение проектирования в систему культурной деятельности неизбежно повышает значение самого художественного творчества и, соответственно, творческой личности. Индивидуальность изделий промышленного производства и среды напрямую зависят от индивидуальности проектировщика. Только отражая культуру творца (автора) вещь или сумма вещей получают свой культурный смысл. В этой связи, объект проектирования будет частью культуры только тогда, когда его создатель станет истинным «мастером культуры».
В художественном проектировании исследователями выделяется две ведущие тактики – тактика «проектного оформления» и тактика «проектного исследования». В первом случае процесс проектирования осуществляется своеобразным «привязыванием» задания к заранее имеющемуся у специалиста образному содержанию проекта. При такой тактике уровень результата проектирования определяется профессиональной эрудицией дизайнера: знанием аналогов, богатством собственной практики. Негативная сторона данной тактики – рождение плагиата, стереотипное решение задач.
Тактика «проектного исследования» предполагает постепенное раскрытие системы проектных образов для других и самого себя. Она также требует профессиональной эрудиции, но не в качестве набора готовых решений, а как системы направлений и инструментов исследования. В данном случае необходимо обладать саморефлексией, способностью воспринимать не только результат, но и средства проектирования.
Тактику «оформления» и тактику «исследования» можно сравнить с действием портного и модельера: первый всегда «привязывает» выбранный заказчиком фасон к фигуре, другой создает направление в моде или свою коллекцию внутри существующего направления.
Выбор специалистом тактики работы очень индивидуален, однако, зависит от его стремления к профессиональному и личностному саморазвитию. Проектная деятельность как специфическая форма творчества является универсальным средством развития человека.
Развивающая функция проектной деятельности основана на следующем:
– на продуктивности воображения, которое творит субъективную реальность и нормирует действия по изменению того или иного объекта;
– силе и свободе творчества;
– логичности, последовательности совместной с другими специалистами и людьми креативной деятельности;
– стимуле к развитию социальной активности;
– эмоциональном обогащении своей жизни, связанной с ощущением способности к преобразованию действительности;
– возможности подспудно получить наряду с предметным еще и иной результат в виде важных
