так как рождает чувство неуверенности в своих силах.
Завышенная отрицательная «Я-концепция» очень опасна, так как ее обладатель не стремится заниматься саморазвитием. Если же человек не замечает в себе отрицательных качеств (заниженная отрицательная «Я-концепция»), ему нет необходимости преодолевать их, ставить перед собой определенные цели.
Объективная отрицательная «Я-концепция» для волевого студента может стать побудителем работы над собой, способствовать преодолению чувства тревожности в связи с трудностью или невозможностью достичь желаемого качества в себе самом. Наиболее благоприятно для воспитания и самовоспитания объективное положительное представление о себе, так как оно помогает выдвигать реальные посильные задачи, преодолевать трудности. Человек, как правило, бывает уверен в себе и своих возможностях. Занимаясь саморазвитием, может соединить воедино «хочу» и «могу».
Моделирование своего образа в студенческие годы оправдано, поскольку «Яконцепция» наиболее интенсивно формируется в юношеском возрасте, когда закономерно возникают вопросы «каким быть?», «каким стать?» и т.п. Будущему специалисту-дизайнеру важно иметь свою «Я-концепцию», поскольку объективное представление о самом себе помогает успешнее заниматься самовоспитанием и самообразованием, профессионально рости, реализовывать более широкие жизненные планы. Она является отправной точкой для разработки программы профессионального и личностного саморазвития.
Чтобы разработать «Я-концепцию», необходимо:
– осознать свои интеллектуальные, ценностные, нравственные, физические и другие качества;
– осуществить беспристрастную самооценку качеств, своей личности в целом;
– определить возможности собственного личностного и профессионального роста;
– выявить субъективное влияние внешних факторов (положительных и отрицательных).
Необходимо помнить, что стихийно саморазвитие не происходит. По своей природе саморазвитие – внутренний волевой процесс, организатором которого является сам человек. «Я-концепция» – динамичное образование, и по мере развития личности ее необходимо пересматривать.
1. Охарактеризуйте ведущие тактики художественного проектирования.
2. В чем заключается развивающая функция проектной деятельности?
3. Охарактеризуйте сущность «Я-концепции» дизайнера, ее назначение, разновидности, условия формирования.
4. Представьте характеристику типов «Я-концепции».
5. Перечислите, какие процедуры предшествуют разработке собственной «Яконцепции».
2 Предпринимательская деятельность как объект проектирования
2.1 Сущность предпринимательства как способа построения профессиональной карьеры дизайнера
Люди
