ответ):
а) Система искусственных средств и стандартных приемов человеческой деятельности;
б) Искусственная комбинация искусственно преобразованных естественных процессов;
в) Органопроекция человека;
г) Результат развития машиностроения в ХХ в.
9. В России в XIX веке «учеными рисовальщиками» называли:
а) Инженеры;
б) Изобретатели;
в) Специалист-чертежник;
г) Конструктор.
10. Научно-технический труд как универсальная тенденция, не предполагает:
а) Свободную творческую деятельность;
б) Творческую деятельность свободную от экономики;
в) Творческую деятельность, которая является «мостом» между культурой и цивилизацией;
г) Творческую деятельность, свободную от власти и подчинения.
11. Что позволило перейти от изготовления уникальных машин вручную к массовому производству стандартных машин:
а) Изобретение прядильного и ткацкого станков;
б) Изобретение паровой машины двойного действия;
в) Изобретение универсального токарного станка с поворотным суппортом;
г) Изобретение компьютера.
12. Наиболее общая характеристика научно-технической революции – это:
а) Освоение космического пространства;
б) Развитие автоматизации и информатизации;
в) Развитие генной инженерии;
г) Превращение науки в непосредственную техническую силу.
13. Человек «западного общества» действует для достижения:
а) Общего блага;
б) Всеобщего сакрального порядка;
в) Личного успеха;
г) Социальной гармонии.
14. Профессионально-этическим кодексом научной деятельности является:
а) Политика науки;
б) Образ науки;
в) Этос науки;
г) Образ ученого.
15. Профессиональная этика исключает:
а) Универсализм;
б) Некорыстолюбие;
в) Скептицизм;
г) Агностицизм.
7 Комплект разноуровневых задач (заданий)
К некоторым понятиям в учебниках философии науки даются четкие определения, а другие их не имеют, хотя играют важную роль в познании. Часто они даже выделяются специальным шрифтом. Хотя четкими дефинициями они не обеспечены, смысл их ясен из содержания параграфа. Такой способ называется контекстуальным определением.
Сейчас мы с вами поупражняемся в том, как переводить последние в первые. Итак, в таблице слева даны понятия, для которых необходимо сформулировать четкое определение и записать его в левый столбец. Что надо делать? На листочек выпишите все ключевые фразы, относящиеся к данному понятию. Они могут быть разбросаны по учебнику. Соберите их. Затем выделите главное и отбросьте второстепенное.
