обучения. Не существует единых общепринятых подходов к их классификации. В зависимости от допустимой степени активности обучаемого в процессе управления собственным обучением и конечной цели различают следующие методы автоматизированного обучения [1]:
1) программирование учебной деятельности обучаемого;
2) моделирование учебной среды;
3) свободное обучение;
4) тестирование;
5) информирование.
Программирование учебной деятельности состоит в том, что управляющие воздействия на обучаемого определяются обучающей программой, предлагающей последовательность учебных или контрольных заданий. При создании программы используются различные факторы управления: правильность ответа обучаемого, время ответа, тип подсказки, количество попыток в ответе, сложность задания и т.п.
Существует три типа обучения:
1) программно-управляемое обучение;
2) автоматизированная проверка знаний;
3) автоматизированная тренировка.
Моделирование учебной среды сводится к сознанию обучающих программ, моделирующих в компьютере структуру некоторого объекта или принцип его действия. Управляющие воздействия на обучаемого также определяются обучающей программой. Все возможные ситуации общения обучаемого и компьютера заранее предусмотрены. У обучаемого есть возможность выбора учебных заданий только из некоторого конечного множества заданий.
Свободное обучение характеризуется тем, что обучаемый сам выбирает тематику и способ работы с компьютером. Цель работы сводится не только к выдаче кадров по просьбе обучаемого, но и уточнение его действий, подсказке оптимального метода работы с учебным материалом для получения максимального эффекта.
При тестировании компьютер по специальной программе выявляет индивидуальные профессиональные и психологические характеристики обучаемых, а также достигнутый ими уровень знаний. В этом случае степень активности обучаемого минимальна. Он только отвечает на вопросы, не получая оценки. Такой метод может широко использоваться, например, при определении способностей к изучению иностранных языков, тестировании знаний лексического материала и т.п.
Информирование. Суть метода состоит в том, что в память компьютера закладываются определенные справочно-информационные данные (например, англо-русский или орфографический словарь, грамматический справочник и т.д.). В процессе подготовки и в ходе занятия обучаемый может воспользоваться этой информацией, что экономит его время и интенсифицирует процесс обучения.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно
