использования различных методов диагностики.
В этом смысле деловая игра, моделирующая ситуации подбора персонала в организацию, способна системно влиять на профессиональную подготовку выпускника. Она переводит теоретические знания в практическую плоскость, дает студентам опыт оценки кандидатов на вакансию, опыт аргументации и защиты собственного мнения, задействует личностные качества и ставит задачи профессионально-личностного развития.
В этом смысле деловая игра, моделирующая ситуации подбора персонала в организацию, способна системно влиять на профессиональную подготовку выпускника. Она переводит теоретические знания в практическую плоскость, дает студентам опыт оценки кандидатов на вакансию, опыт аргументации и защиты собственного мнения, задействует личностные качества и ставит задачи профессионально-личностного развития.
Методическое обеспечение формирования профессиональных компетенций у студентов биологических или экологических направлений подготовки в процессе изучения дисциплины «Физическая химия»
Согласно новым стандартам (ФГОС-3) дисциплина «Физическая химия» относится к профессиональному циклу дисциплин – ДН (М). Ф.17, то есть является базовой, общепрофессиональной частью.
Важнейшее направление физической химии – процессы в биологических системах. Здесь пересекается целый ряд смежных дисциплин: биофизика, биохимия, химическая кинетика и т. д. Единой универсальной связкой этих наук и являются методы физической химии. Подготовка бакалавров-биологов и экологов предполагает освоение этих методов и умение применять их на практике для решения многочисленных задач в различных областях науки и техники. При этом приходится констатировать, что студентам достаточно сложно освоить весьма непростой и объемный материал, читаемый им в течение одного семестра.
Одна из основных причин сложившейся ситуации состоит в том, что физико-математическая подготовка обучающихся на биологических или экологических направлениях подготовки университетов не всегда достаточна ввиду ограниченности отводимых на эти курсы часов. В результате появляются проблемы с освоением насыщенных физикой и математикой специальных курсов физической химии. К такому выводу авторов привел многолетний опыт чтения лекций на химических и биологических кафедрах университетов по таким курсам, как «Физическая химия», «Физико-химические методы исследования», «Химическая кинетика и катализ», «Строение молекул», «Квантовая химия».
Таким образом возникла необходимость создания учебного пособия по физической химии. Эта книга и была написана под названием «Курс физической химии». Её авторы – В. Н. Казин, Е. М. Плисс, А. И. Русаков – постарались избежать излишней «математизации» курса, но при этом сформировать представление об основных разделах физической
