преподавателя:
• Прочтите или прослушайте комментарии внимательно.
• Убедитесь, что вы понимаете комментарии. Если не уверены в этом – уточните.
• Обсудите с преподавателем аспекты вашей работы, на которых вам следует сосредоточиться при подготовке следующего реферата.
• Разбейте комментарии на блоки. Например: много ли замечаний сделано по вашим ссылкам, или – насколько удачно вы развиваете свою аргументацию?
Это подскажет вам, что и как делать в следующий раз.
• Перечитайте отзыв и все замечания перед разработкой следующего реферата.
• Составьте план совершенствования своей работы на основе обратной связи и полученного вами опыта.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
При преподавании данной дисциплины используются следующие методы организации учебного процесса:
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности
Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности
Словесные методы:
1. объяснение;
2. рассказ;
3. беседа;
4. дискуссия;
5. работа с книгой;
6. инструктаж.
К самостоятельным методам относятся:
1. конспектирование;
2. составление плана текста;
3. тезирование;
4. реферирование;
5. цитирование;
6. аннотирование;
7. рецензирование;
8. составление справки (сведений о чем-либо, полученных после поисков;
9. составление формально-логической модели (словесносхематического изображения прочитанного;
10. составление тематического тезауруса (упорядоченного комплекса базовых понятий по разделу, теме;
11. составление матрицы идей (сравнительных характеристик однородных предметов, явлений в трудах разных авторов).
Основные разновидности самостоятельной работы (работа над книгой, наблюдение, эксперимент, конструирование, моделирование, решение задач) составляют содержание аудиторных и внеаудиторных форм работы на лекциях, семинарских, практических и лабораторных занятиях, при подготовке к экзаменам, написании рефератов, курсовых и дипломных работ (проектов) и др. Учебные задания для самостоятельной работы должны удовлетворять следующим требованиям:
1) иметь понятные для студентов цели заданий;
2) задания должны содержать алгоритм их выполнения и элементы новизны;
3) наличие возможности их своевременного контроля и коррекции.
Наглядные методы используются во взаимосвязи со словесными и практическими методами обучения.
Метод
