социально-классовой ориентации. Именно эта теория стала преподаваться с конца XIX – начала XX века в университетах Старого и Нового Света в качестве основной учебной дисциплины.
Как мы увидим ниже, несмотря на присущие экономикс весьма значительные недостатки (априорность, абстрактность, эмпиризм, чрезмерная математизация и др.), она заняла лидирующее положение в современном образовании, претендуя на так называемое магистральное направление (mainstream) мировой экономической мысли. Впрочем, такое представление, прочно укоренившееся в академической и учебной среде, неудивительно, поскольку на экономикс есть социальный заказ, опирающийся на господствующую идеологию. Она «служит потребностям социального контроля и управления, выступая как средство подчинения взглядов и поведения людей стандартным нормам и заведенному порядку, как способ проявления и разрешения конфликтных ситуаций и как орудие в борьбе за власть. Она освящает данную систему и структуру власти, статус различных социальных групп, социальные привилегии, а также соответствующие нормы поведения и порядок функционирования данной системы»[10].
Заметим, коренная трансформация парадигмы экономической науки затронула и систему экономического образования в современной России. Так, с начала 90-х годов прошлого века в высших и средних специальных учебных заведениях нашей страны вместо традиционной (марксистской) политической экономии стала преподаваться экономическая теория, в рамках которой воспроизводятся основные концептуальные идеи англо-американских курсов экономикс. В результате резко понизился и теоретический уровень экономической подготовки выпускников указанных учебных заведений, базирующейся исключительно на изучении микроэкономики и макроэкономики, и уровень подготовки научных кадров в области экономических наук, о чем свидетельствуют, например, защиты кандидатских и докторских диссертаций по специальности 08.00.01 Экономическая теория. И в этом нет ничего удивительного, ибо только на основе микро- и макроэкономики хорошую диссертацию по данной специальности написать невозможно.
В этих условиях была предпринята попытка, связанная с предложением необходимости восстановления статуса политической экономии как учебной дисциплины (здесь имеется в виду письмо, подготовленное и направленное группой ученых в 2002 году тогдашнему министру образования и науки РФ). Но увы, эта попытка не увенчалась успехом: как говорится, «воз и ныне там». По-видимому, нужно еще время для того, чтобы такая необходимость была в полной мере осознана «чиновничеством от науки».
Предлагаемый вниманию читателя многотомный труд по политической экономии представляет собой уникальное историко-теоретическое и историко-методологическое исследование всей совокупности проблем этой науки, не имеющее аналогов ни в зарубежной, ни в отечественной литературе. К числу его отличительных особенностей относятся, во-первых, систематическое
Современная экономическая мысль / под ред. С. Вайтрауба. М.: Прогресс, 1981. С. 666–667.
