день левшей!
Как мы видим, отрицательные и положительные особенности левшей – это две стороны одной медали. Всё зависит от того, как родители, а позже и сам левша их приспособит и использует.
Российская школа уже давно отказалась от переучиваний левшей. Но до сих пор интересы творческих детей вообще и детей с наглядно образным мышлением – в частности, учитываются не в полной мере.
Так, например, школьные тесты направлены на исследование в основном логического мышления. А современная система обучения настроена в основном на развитие левого полушария.
А потом мы удивляемся, почему молодые сотрудники, являясь отличными исполнителями, совершенно лишены фантазии и креатива! Сами в детстве задушили правое полушарие, а потом ахаем!
Ведущий специалист в области нейропедагогики профессор Н.Н.Трауготт говорит: «Надо предостеречь школу от левополушарного обучения. Это воспитывает людей, не способных к реальным действиям в реальной ситуации».
Может быть, именно в этом причина «успехов» советского образования и провала советского хозяйствования? Результаты чего мы продолжаем пожинать по сей день.
А профессор Д.В.Колесов говорил: «Истинное мышление – образное, комплексное, когда важно не только обозначить понятием, но и понять комплексно».
Профессор Т. П. Хризман всерьёз беспокоится: «Исчезают правополушарники – генераторы идей. Вопрос стоит серьезно: надо спасать нацию».
Как спасать нацию?
В конце XX века решено было не переучивать левшей. А обучать приспосабливаться к миру праворукого большинства. На письме маленькому левше не следует изгибать руку вокруг ручки таким образом, чтобы сохранялся традиционный наклон тетради. Следует просто изменить наклон, тогда руке будет удобнее писать, не размазывая написанное.
Маленькие левши с большим трудом адаптируются к школьным требованиям. Чаще, чем в два раза, у них возникают трудности при обучении письму, чтению, счёту. Причина в недостатках зрительного восприятия.
– маленькие левши испытывают трудности в запоминании букв сложного написания, поэтому медленно читают;
– они путают соотношение элементов букв и цифр, не дописывают или приписывают лишние элементы;
– у них неустойчивый почерк, неровные штрихи, большие, растянутые, разнонаклонные буквы и цифры;
– для них характерно зеркальное написание букв (начинают писать слово с последней буквы до первой), цифр, зеркальное чтение (чтение слов задом наперёд), зеркальное рисование (с заменой местами верха и низа, права-лева, вертикальных и горизонтальных линий). Причём, сами дети не видят неправильности.
До 85% левшей способны «зеркалить» примерно до 10 лет. Это объяснимо физиологически. В 10 лет достигает функциональной зрелости мозолистое тело мозга, и «зеркаленье» затухает;
– у маленьких левшей медленный темп по сравнению
