общими целями и близкими мотивами совместной деятельности.
Коллектив характеризуется добровольным взаимодействием его участников, взаимопомощью, требовательностью, принципиальностью, честностью, доверием, уважением, ответственностью за поступки других членов, демократической направленностью деятельности, организованностью и единством взглядов. Структура образовательного профессионального коллектива может быть однородной или разнородной, он может состоять из одной или нескольких команд.
Коллективные межкультурные отношения служат удовлетворению личных и профессиональных интересов студентов вуза, способствуют сотрудничеству и консолидации, благодаря чему у студентов вырабатываются нужные профессиональные качества. Они являются фундаментом стабильного профессионального развития студентов, должны быть открытыми для получения новых коммуникативных навыков и «создавать новые ментальные категории, чтобы установить более успешные межкультурные отношения» [116].
При выявлении сути коллективных межкультурных отношений (иерархия, ответственность, принцип «один за всех и все за одного», наличие общей цели, социальная значимость, оптимистический настрой поддержание традиций и уважения) и соотношения личностных и общественных интересов и целей, обучающихся в учебных коллективах различных педагогических систем, мы заключаем:
1) личные и общественные интересы в учебных коллективах постоянно находятся в непосредственной связи в процессе деятельности;
2) групповые отношения при социально-психологической совместимости студентов способны становиться коллективными;
3) внешне организационные формы коллективов при наличии дисциплины, порядка, требовательности содействуют формированию и укреплению их внутренней организации.
Через первичные коллективы воплощается в жизнь связь личности с обществом, где студенты находятся в непрерывном контакте: деловом, дружеском, социальном. Существует связь между идеологическим влиянием, осуществляемым в основном учебно-воспитательном коллективе на первичный коллектив и эффективностью его деятельности путем преодоления отрицательных общественно-психологических явлений, обеспечивая свободное и всестороннее развитие всех членов коллектива.
Мы уделяем внимание развитию воспитательных качеств коллективов: сплоченности, дисциплины, взаимовыручки, товарищества, быстрое достижение цели и формированию демократических коллективных межкультурных отношений в образовательной деятельности. В коллективных межкультурных отношениях происходит взаимовлияние личности и образовательного коллектива. Развитие личности можно представить как процесс её вхождения в новую социальную среду и интеграции в ней.
Действительно, коллективные межкультурные взаимоотношения являются стимулом
