активности» (главы 4–6). При ее использовании все составляющие учебного процесса – учителя и воспитатели, окружающая обстановка и сами методы обучения – способствуют легкому усвоению новой информации и гармоничному развитию ребенка. В конце мы рассмотрим различные инновационные педагогические приемы, применяемые в школе и дома (главы 7–9).
Таким образом, эта книга для вас, родители, ведь вы всегда стараетесь изо всех сил ради детей. Теперь у вас появилась возможность реально повлиять на их успеваемость.
Педагоги и воспитатели, и вы почерпнете что-то для себя, ведь вы тоже всегда пытаетесь добиться максимальных результатов от своих подопечных.
И все это для того, чтобы воскресить в вашей памяти то сладостное ощущение, когда малыш впервые улыбнулся вам, и вы поняли, что это самый умный и красивый ребенок на свете. И даже если он потом сто раз упал, прежде чем сделать свои первые шаги, вы ни на минуту не сомневались в том, что в конце концов у него все получится.
Часть первая
Обучение и все его составляющие
Глава 1
А все не так уж весело…
→ Перенос стресса на детей, который нужно контролировать.
→ Школьная успеваемость детей, стоящая у родителей на первом месте.
→ Эта успеваемость имеет свою цену.
Мы встречаем все больше родителей, обеспокоенных будущим своих детей. Более того, мы видим, что эта обеспокоенность начинает проявляться все раньше – с самой начальной школы! Нередко папы и мамы искренне удивляются и начинают всерьез паниковать, когда их ребенок-первоклассник к новогодним каникулам еще не умеет читать как следует, – как же так, он ведь уже проучился целых полгода!
Перенос стресса
Родители часто испытывают трудности на работе. Дополнительные обязанности, далекие от идеальных условия труда, неприятная обстановка, жесткие сроки, постоянный контроль – все это не может не отражаться на душевном состоянии. А если, не дай бог, сделаешь что-то не то, все может закончиться еще хуже – безработицей и отсутствием средств к существованию…
И взрослые неосознанно переносят это напряжение на свою семью. Ведь было бы ошибочно полагать, будто все мы оставляем наши профессиональные неприятности на работе и совсем не думаем о них, приходя домой!
А в тех случаях, когда мы понемногу начинаем терять свое былое влияние на подчиненных или наша деятельность становится такой бессмысленной, что нам в итоге некуда приложить свои силы, мы принимаемся командовать своими близкими. А удобнее всего это делать применительно к успеваемости наших детей, к чьим результатам, как заправские начальники, мы теперь предъявляем повышенные требования.
Педагоги тоже чувствуют на себе сильное давление. Ведь общество поручает им такую непростую миссию – помогать
