целую минуту.
Но у выдержавших, по утверждению учёных-изобретателей теста, уровень IQ на 7 пунктов выше, чем у их более нетерпеливых сверстников. Возможно, за счёт того, что в реальных жизненных ситуациях терпеливые дети дают себе больше времени на усилие – вникнуть, сообразить, поразмыслить.
В чём секрет этого шутливого теста?
Он показывает:
– степень созревания у малыша самоконтроля;
– уровень развития способности дисциплинировать свои желания;
– способность к длительной концентрации внимания.
Именно эти параметры являются определяющими для того, чтобы более внимательно присмотреться к ребёнку и, возможно, проконсультироваться с хорошим специалистом по педагогике или психологии.
Пусть этот эпизод останется вступлением. А теперь серьёзно.
Как определить, есть ли у ребенка трудности в обучении?
– В дошкольном возрасте
Нечёткая дикция, неправильно проговаривает слова.
Маленький словарный запас, не умеет рифмовать слова, не любит слушать чтение книг. В разговоре использует много «словесного мусора»: «как», «это», «ну», подолгу мнётся, не умея подобрать подходящие слова для выражения мыслей. Неправильно строит предложения, например, путает причину и следствие.
С трудом запоминает буквы и цифры, путает их. С трудом считает, особенно обратным счётом и счётом «через один».
Неловок в работе с раскрасками и с ножницами.
Ведёт себя шумно и суетливо, легко отвлекается от главного к второстепенному. Не хватает терпения выполнить задание до конца. От неудач вспыхивает до потери контроля, может впасть в гнев, в истерику.
Позже других детей учится застёгивать пуговицы, завязывать шнурки. Неуклюж в движениях, падает, роняет предметы.
С трудом заводит друзей, не умеет ладить в коллективных играх, не соблюдает правила.
– В начальной школе
Говорит короткими, часто неправильными, обрывочными фразами. Имеет скудный словарный запас, долго подбирает нужные слова, перемежая их «словами-паразитами».
Читает медленно, с ошибками из-за неумения видеть связь между буквами и соединения слогов в целое слово.
Неправильно, неловко держит ручку. Почерк неровный, неразборчивый. Пишет с большим количеством ошибок.
Плохо осваивает основные вычислительные навыки: сложение, вычитание, умножение, деление. Не понимает взаимосвязи между содержанием задач и математическим вычислением.
Неловок в спортивных упражнениях, в работе с ножницами, при рисовании красками. Неряшлив с учебными принадлежностями.
Обидчив, бывает конфликтным. Предпочитает игры типа «догонялок» и «стрелялок» – и реальные, и компьютерные.
– Подростковый возраст. Средняя школа
Читает
