вопросов для упражнения (количество и содержание – по выбору учителя):
– Как называется дерево с плодами – красными бусами? (Рябина)
– Как называется дерево с колючими плодами – ёжиками? (Каштан)
– Как называется дерево с белым стволом? (Берёза)
– Как называется дерево с мохнатым стволом? (Пальма)
– Как называется дерево, которое любят пчёлы? (Липа)
– Как называется дерево, которое всё время дрожит? (Осина)
– Как называется дерево с семенами-парашютиками? (Клён)
– Как называется дерево, от которого пух летит? (Тополь)
– Как называется самое высокое дерево европейских лесов? (Сосна)
– Как называется самое толстое дерево европейских лесов? (Дуб)
6. Упражнение «Сочиняем загадки про растения»
Учитель предлагает учащимся в парах или индивидуально придумать загадки про любые растения (деревья, кустарники, цветы). Самые интересные загадки записываются в Летопись.
7. Расширение кругозора
Учитель предлагает учащимся рассказать, что они знают о самом толстом дереве на земле (баобабе).
Учитель демонстрирует изображение баобаба и дополняет ответы учащихся интересными фактами, используя материалы энциклопедий и Интернета.
Возможен вариант занятия, когда вместо этапов «Эрудитка» и «Расширение кругозора» проводится устный журнал «Удивительные растения», во время которого учащиеся рассказывают о необычных растениях, о «рекордах» в растительном мире и т. п.
8. Упражнение «Сравниваем репку и баобаб»
Учащимся предлагается назвать, чем похожи и чем отличаются репка и баобаб, причём не только по внешним, но и по другим признакам.
9. Подведение итогов занятия
Рекомендуется коллективное сочинение загадки по признакам сразу про два объекта: репку и баобаб (опорные вопросы: «Какие?» и «Что может быть такими же?»).
Занятие 2.3
Сочинение загадок по «действиям»
Оборудование: рисунки с изображениями Снегурочки и Снежной королевы; схемы для сочинения загадок, комплекты треугольников из бумаги или картона.
1. Отгадывание загадки
Занятие начинается с загадки:
Красивая, но не кукла;
грустная, но не Пьеро;
из снега, но не снеговик.
Данная загадка является «ловушкой»: если учащиеся предлагают ответ: «Снегурочка», учитель говорит: «Нет, была загадана Снежная королева»; если называют: «Снежная королева», учитель отрицает: «Нет, Снегурочка!»
Затем проводится обсуждение: почему не смогли отгадать загадку, ведь она составлена правильно? какие слова (признаки) нужно было назвать, чтобы не ошибиться? (черты характера, возраст и др. – т. е. признаки должны быть не случайными, а характерными, наиболее значимыми).
Учитель демонстрирует изображения Снегурочки и Снежной королевы, учащиеся придумывают
