конце обсуждения желательно проанализировать, что хорошего и что плохого в предлагаемых вариантах, какое направление решения предпочтительнее и почему.
7. Подведение итогов занятия
Учитель демонстрирует схематичное изображение домика и предлагает дорисовать его так, чтобы было понятно, что это не обычный домик, а именно теремок.
Задание может выполняться как коллективно на доске, так и индивидуально. Самые интересные рисунки размещаются в Летописи.
Занятие 2.2
Сочинение загадок по «признакам»
Оборудование: рисунок с изображением репки, рисунки с изображениями персонажей сказки «Репка», опорные схемы для сочинения загадки, рисунок с изображением баобаба.
1. Отгадывание загадки
Учитель демонстрирует текст загадки на доске и предлагает учащимся её отгадать.
Жёлтая, но не солнышко;
вкусная, но не морковка;
с хвостиком, но не мышка.
Что это?
Изображение репки демонстрируется на доске или на экране.
2. Упражнение «Как устроена загадка?»
Учитель предлагает учащимся сравнить данную загадку с загадками на прошлом занятии.
Затем учитель демонстрирует схему сочинения ассоциативной загадки и предлагает найти отличия.
Желательно изменения записывать в схему рядом, таким образом, получается опорная таблица для сочинения загадок «по признакам»:
Возможен вариант объяснения, когда после отгадывания загадки учитель преобразует записанный текст в таблицу и предлагает учащимся придумать названия столбцам:
Далее следует обсудить последовательность сочинения загадки: выбрать объект, назвать признаки (заполнить левый столбец (ответить на вопрос «Какой?»), назвать предметы, обладающие такими же признаками (заполнить правый столбец (ответить на вопрос «Что такое же?»), добавить слова-связки «но не», прочитать полученную загадку.
3. Упражнение «Учимся сочинять загадки»
Учитель демонстрирует рисунок с изображением персонажей сказки «Репка» и предлагает учащимся придумать про них загадки. Каждая группа получает опорную схему для сочинения загадки, на которой указан один из персонажей сказки.
Затем каждая группа хором рассказывает свою загадку, а класс её отгадывает. Наиболее интересные загадки записываются в Летопись.
Примеры загадок, придуманные детьми:
Трудолюбивый, но не муравей;
седой, но не туман;
слабый, но не цыплёнок. (Дед)
Старая, но не черепаха;
добрая, но не Золушка;
заботливая, но не мама. (Бабка)
Красивая, но не принцесса;
весёлая, но не лев Бонифаций;
в красном, но не рак. (Внучка)
Грозная, но не тигр;
лохматая, но не медведь;
домашняя,
