дворовые школы… В обычных школах, где обитают подростки более низкого социального статуса, престижными считаются привычки курить, употреблять алкоголь, «котируются» те, у кого есть сексуальный опыт. Престижным считается нарушать общественный порядок, шуметь в общественном транспорте. В более высоких социальных слоях подростки проходят те же этапы, но в более позднем возрасте и чуть более тихо и социально приемлемо. В «средних» школах, где есть и те и другие подростки, те, кто раньше был на низких уровнях иерархии, теперь, в 7–8 классе, сбиваются в кучки и тоже пробуют курить, хулиганить как-то по-своему, короче – проживать то, что проживали их более успешные сверстники чуть раньше. Те подростки, которым не удалось пробиться в лидеры и близко к лидерам, проживают свои неудачи, размышляют о том, кто они, какие, почему это не удается…
Нет пока групп, компаний, базирующихся на общих интересах и увлечениях. И если они есть, то это скорее исключения. А мы говорим о закономерностях, о том, что характерно для большинства.
Когда подростки собираются в группу, уровень общего возбуждения очень высок, как и уровень шума, включающего взрывы безудержного смеха по порой незначительному поводу, который заражает всю группу. Подростки испытывают большую потребность в движении, физической активности.
Основная особенность отношений подростков со взрослыми – это противоречие нуждаемости во взрослых и противостояния им. Подростки еще очень нуждаются в доме, в опоре на родителей, на достаточно жесткие границы допустимого, в том, что родители подстрахуют их. Чаще всего подростки этой нужды не осознают. Зато они начинают выстраивать свои границы, вешать на дверь своей комнаты таблички «Не входить!», «Стоп!» и т. д. Они довольно резко обрывают тактильный контакт с родителями, перестают обнимать их, прикасаться к ним, не разрешают дотрагиваться до себя.
Что касается учителей, психологов и других взрослых, то теперь для установления доверия недостаточно просто быть взрослым, доверие надо заслужить. Взрослый рядом с подростком должен тоже быть сильным, уметь ответить, уметь «отразить удар», да еще и красиво. Вот за таким взрослым подростки пойдут. 13–14-летние еще не готовы к отношениям со взрослым на равных. С трудом могут слышать о трудностях взрослого, теряются, если взрослый откровенен и рассказывает много личного о себе. Иерархия в этом возрасте присутствует во всем, в том числе и в отношениях со взрослыми. Если взрослый доказал свою состоятельность, то за ним пойдут, его будут уважать и слушаться, но с ним не будут дружить и вступать в близкие отношения. Это особенность возраста. Уже в 15–16 лет отношения со взрослыми станут более доверительными и близкими. 13–14-летним нужен взрослый-вожак, взрослый-руководитель. И вообще – это тот возраст, когда взрослый нужен, но не любой. Появляется большая избирательность. Добрые мягкие тетушки, которые очень подойдут младшим школьникам и иногда, с натяжкой,
