target="_blank" rel="nofollow" href="#image3_599556d02521b7f05abb6475_jpg.jpeg"/>3. Методика «Разрезные картинки» (2-3-составные) – приложение 3
Цель: оценка сформированности наглядно-действенного мышления, степени овладения зрительным синтезом (объединением элементов в целостный образ)
4. Методика «Цветные кубики» – приложение 4
Цель: оценка способности воспринимать цвета, соотносить их, находить одинаковые, знания названий цветов, умения работать по устной инструкции
5. Методика «Парные картинки» – приложение 5
Цель: оценка способности концентрировать внимание на предъявляемых объектах, уровня наблюдательности, зрительной памяти, умения находить общее, выделяя значимые элементы картинок.
Для начала можно показать, как найти первую пару картинок.
6, Методика «Угадай, чего не стало?» – приложение 6
Цель: оценка уровня развития непроизвольной памяти, понимания инструкции, внимания.
Оценка результатов
Высокий уровень —8 —12 баллов. Средний уровень —5—7 баллов. Низкий уровень – 0—4 балла.
7. Методика «Нарисуй дождик» (приложение 7)
Цель: определение уровня развития мелкой моторики, способности действовать по указанию взрослого, соотносить движения руки с образцом.
Примечание: можно сначала помочь малышу в выполнении задания, проведя с ним вместе одну линию, чтобы он почувствовал силу нажима, направление движения карандаша. Особое внимание обращается на безотрывное рисование.
Заключение-характеристика дошкольника младшей группы
Примечание: высокий уровень проявления – 3 балла, средний – 2 балла, низкий – 1 балл.
Карта-профиль младшей группы
Работа с таблицей «Карта-профиль младшей группы» :
1. Раздел «Организационно-бытовая самостоятельность» заполняется данными из таблицы «Заключение-характеристика…».
2. Раздел «Методики диагностики» заполняется данными диагностики по каждому ребенку.
3. В разделе «Результаты» подсчитывается общий балл полученных результатов и определяется уровень профиля дошкольника.
Средняя группа
1. Методика «Покажи и назови» (приложение 1)
Цель: выявление общей осведомленности ребенка
2. Методика «Матрешка» (4-составная) (приложение 2)
Цель: выявление сформированности понятия величины, состояния моторики, наличия стойкости интереса.
Примечание: взрослый не показывает, как действовать
